理论引领促内涵 专家指导提质量

——成都大学特约研究员陈静萍博士到洪河中学校指导教学工作

为有效提升学校办学水平，办老百姓家门口的好学校，4月11日，成都大学教育发展研究院特约研究员陈静萍博士莅临洪河中学校指导教育教学工作，学校何国忠常务副校长、陈果副书记、黎萍副校长等学校领导全程陪同，全校教师聆听了陈静萍博士带来的专题讲座。

首先，陈静萍博士参观了学校校园，重点视察了劳动工作坊、科创工作室、美育体验室和空中种植园，肯定了学校在五育并举、德智体美劳多元化素质教育等方面开展的工作。

参观劳动工作坊

参观美育体验室

参观科创工作室

下午第二节课，陈静萍博士观摩了数学组简艳老师的《分式方程》一课。简艳老师充分调动学生学习积极性，通过实例让学生列出分式方程，通过观察交流方程的共同特征，归纳出分式方程的概念，再通过类比一元一次方程的求解探索分式方程的求解。

下午第三节课是课堂交流活动，数学组省级骨干尹慧蓉老师点评到，简艳老师的课充分利用了小组合作，培养了学生合作学习的能力，教师的鼓励贯穿课堂，有利于激发学生学习热情。建议小组合作时，简艳老师需要给出更加明确的指示，规范学生答题格式。

数学组导师陈敏老师指出简艳老师的课堂以学生为主，符合新课程标准，使用多媒体教学，课堂效率高，重难点突出，习题层次分明，让各层次学生在课堂上都有所收获。陈敏老师也提出了改进建议，即强化学生数学思维的培养，进一步提高学生学习自主性。

陈静萍博士对简艳老师的课进行了精辟的点评。她谈到首先简艳老师的课堂让学生成为学习的主人，引导学生自主学习，有利于提升学生的数学思维，但是还应增加体现学生思维过程的环节，多问几个“为什么”，层层剖析，思维可视化、把学生的思维过程清晰而明白地展现出来。其次，在基础教学之上，还需要考虑整个数学概念的建构，让学生的新旧知识连结起来，形成知识体系。

下午第四节课，陈静萍博士为洪河中学校教师做了《教育教学质量提升策略》的专题讲座。学校教师齐聚一堂，满怀热情地聆听了讲座。陈静萍博士以建构主义指导教学，将建构主义的理论灵活运用到教学中，促进教学质量的提高。她说：学习者是建构的主体，建构要基于学生已有的经验和认知，建构是主动发生的。教师在教学过程中，要充分考虑学生的独特的前置知识结构，有针对性地展开教学，让每个学生在课堂中学有所获。

活动最后，何国忠常务副校长代表全校师生，感谢陈静萍博士莅临指导。他表示，陈静萍博士给学校老师提出了很好的教学建议，将有助于提高建构主义理论在学校的实际应用，要求老师们学习内化为自己的行动策略，多研究实践，提升课堂效率。

陈静萍博士的这次到校指导，既有助于学校教师拓宽眼界，加深对新课标改革新潮流的理解，也让老师们收获了许多切实可行、极具操作性的教育教学方法，为洪河中学提升教学质量提供了帮助。（图文：李红 赵婷 何小倩 黄蒙汇 赵坤）

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