大学英语课程思政教学的提升路径

高校课程思政是高校思想政治教育的重要组成部分。思政教育在取得巨大成就的同时，也面临着诸多的挑战，尤其是新时期，随着信息技术的发展与广泛应用，外来文化与思想的大量涌入，加强与完善思政教育已成为国家迎接新的挑战的一项重要任务，而课程思政则是扩大思政教育的影响力与广度，增强思政教育的感染力与亲和力。高校英语思政教学是高校思想政治教育中不可缺少的一部分，因此，在高校英语课堂上，必须建立起一套科学、合理的课堂思政体系，并将思政思想、理念、知识与课堂知识有机融合。

课程思政概念及大学英语课程思政所拥有的优势

首先是课程思政的概念解析。在国内，各种学者及专家从各自的研究角度出发，对课程思政的定义展开了分析，认为在其实质上，课程思政就是一种教育，其目标是要实现立德树人。目前，我国高校教师对“课程思政”的认识主要有以下三点：一是它是一种特定的理念变化，不只是一种学科，更是一种范围更广的教育改革；“课程思政”指的是在专业课中体现思政内涵，发挥专业课程的思政教育作用。“课程思政”是一种改变现行思政教育方式，突破学科界限，达到与其它学科同步发展，协同育人的办学思想。在新时期，实施高校思政工作的根本思想就是“课程思政”，它对每一门学科的教学都提出了这样的需求，即把传统的思政课转化为“课程思政”，而它的实质就是“思想政治”的载体。另外，在全国思政工作座谈会上也提到，通过“课程思政”的形式，让思政与学生的生活、学习、思想相结合，达到“教书育人”的根本目的。

其次是大学开展英语课程思政的优势。大学英语课程思政是高校思政课中最有价值、最有发展前景的一门，它可以使学生在学习英语的同时，更好地引导他们的价值观、思想观念和理想信仰的形成。它具有如下优点：第一，它具有一定的连续性，是英语课程的重要组成部分。英语作为大学一年级和二年级学生的一门必修课，由于其基础性的位置，使得其在构建思想政治教育的过程中发挥着举足轻重的作用。第二，高校英语专业，具有更强的跨文化特征与内容。这就需要老师们重视英语教学过程中母语文化的定位，强化对学生努力方向和理想信仰的引导，使思政因素通过文化教育这个载体得到很好的渗透和融合。第三，高校英语教学具有潜在的思政教学作用，如果能充分激活其中蕴含的思政因素，则可以更为有效的培育学生的世界观、人生观和价值观。例如，在语言的教学中，学生们可以在老师所渗透的思政要素中，对中西文化的不同有一个正确的认识，从而提升大学生的综合素质。

大学英语课程思政教学的提升路径

着力提高大学英语教师课程思政素养。高校英语专业是高校思想政治教育的重要组成部分，而思想政治教育是高校英语专业人才培养的重点和难点。高校英语教学工作者要努力增强自己的学科思维，培养学生的学科思维。高校英语教学应注重培养学生的思维定势、培养学生的价值观，做到“经师”与“人师”并重。

首先，大学英语教师要有意识地提高自身思政素养。要强化自己的理论，例如对中国特色社会主义的系统性研究，要多读中国的古典文献，以及中国的社会，文化，历史，哲学等方面的书籍，丰富自己的知识，并将其应用于自己的教育之中。

其次，大学英语教师要准确把握大学英语课程思政教学的内涵、内容和方法。作为一名英语老师，不仅能够理解英语，而且能够理解不同的语言所蕴含的不同的文化背景，这是一种很好的教学方法。有助于提高大学生的分析和批判思维能力，使其认识到中国传统文化的优越性，进而增强其“文化自信”。在留学生数量不断增加的情况下，英语老师也能指导他们在他们所处的国家开展民族外交活动，促进中国的文化与价值向海外的传递，最终达到“用英语讲述中国的故事”的目的。

再次，要树立问题意识。“问题导向”是一种以问题为中心的思考方式。高校英语教师要在思想政治教育中发现问题、剖析问题，寻求解决问题的方法。这就要求高校课程思政教育在思想政治教育中的地位不断提高。要善于观察，善于思考，注意学生对英语的认识与理解过程中出现的问题，要主动关心他们的心理状态，用能让他们明白的语言，能让他们说得通的道理，让他们感受到自己的存在感与归属感，使他们的心智逐渐变得更加健全。在教学过程中，英语老师将中国语言与西方文化相结合，并与之相对应，通过比较和研究，修正学生的认知误区，促使他们树立起对不同文明的敬畏之心，从而促进建立“人类社会”这一理念的建立。

体现学生的学习主体地位、培养学生自主自发学习能力是现代教育理念的主要内容，在高校英语教学工作中，一般都会提倡并指导老师运用现代化的技术，不断完善教学方式，不断完善教学手段，不断充实教学内容，实现课堂上“教”与课外“学”的有机融合。高校要在“课程思政”的指导下，把这种思想与高校“课程思政”的教学方式相结合，以提高高校英语思政的覆盖面，增强高校思想政治工作的实效性。

首先，在高校英语课堂上，英语老师要充分利用好思想政治教育资源。高校英语课程中所包含的文化内容和文化要素，是对思想政治教育的一个有效的途径，它有助于培养对中西文化和价值观念的正确理解。其次，建立“英语思政课”的语料库，指导学生搜集、梳理与“思政课”有关的语料库，并对英语教学中的“思政课”进行优化。在构建思想政治教育的过程中。这就要求老师以问题为导向，选择任务驱动的方式，让学生自发的充分感受、理解相关的语言素材，让学生在独立思考和自主学习中，将高校英语课程中所蕴含的思政要素和思政概念内化。比如，在英文会话中，教师可以利用沉浸式情景构造来达到情景重现的目的，使学生认识到中国科学技术的快速发展，从而增强他们的国家自信；在讲述现代化的运输方式时，可以播放中国高速铁路发展的有关录像，让同学们体会到中国的神速，真正体会到国家的强大，从而从心底里产生一种对自己国家的骄傲和自信。与此同时，想要更好的发挥英语教学中的思政作用，教师应当有效利用大数据技术与互联网平台，进一步全面、精准、有效的指导和监管学生理解语言素材中蕴含的思政知识。

（作者：武明光，广西医科大学外国语学院讲师。本文系2022年度广西医科大学哲学社会科学研究课题“多模态路径下广西红色文化对外传播研究”[2022B09]、2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“俄罗斯女作家乌利茨卡娅小说中的喻类修辞及其翻译研究” [2022KY0063]的阶段性成果。）

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