浙江师范大学“知情解意”团队乘普惠发展，赋能孤独症红色教育

孤独症是一种神经发育障碍，常存在社交交往困难、刻板性行为等问题。孤独症患者可能在感知、认知和情感方面呈现多样的特征。随着社会的进步与发展，孤独症学生的教育与融合问题越来越成为关注的焦点。同时，国务院印发的《新时代爱国主义实施纲要》强调爱国教育面向全体人民，红色文化和资源不仅为普通群体，也助力孤独症儿童在爱国主义滋养下成长，通过学习红色精神，发扬爱国情怀，借鉴先辈楷模，成为优秀社会成员。   

为响应党的十九大中“强化特殊教育普惠发展”号召，浙江师范大学儿童发展与教育学院“知情解意”团队以浙江省为研究区域，团队成立初期，成员基于对孤独症儿童情绪和交往特点的探究，采用眼动探测等多种方式进行实验，了解孤独症儿童在面部和眼神等方面的情感表现，并通过分析逐步深入了解他们的想法，理解他们的行为意图，从而将单向交流逐步转化为双向互动。团队整理分析了近万份数据，结合社交反应量表和谱系商量表，制定了“知情解意”评估工具，以更准确地评估他们的情感和社交行为。

同时，团队成员实地走访了浙江省多所学校，采用实地调研法、问卷调查法和人物访谈法等多元研究方法，旨在深入探究孤独症儿童的红色教育现状。

团队成员还立足于实验与实践，创设了“知情解意”红色文化系列课程，借助社交故事、漫画和动画片等，显性课程和隐性课程双管齐下，以提高孤独症孩子们的社交能力和红色素养。

我们从社区小班课开始，逐步进入孤独症儿童的家庭，为家长提供教学示范课程，解答疑惑，提供心理支持。此外，我们还为每个孤独症儿童制定个性化的干预计划，并开展公益活动，帮助他们更好地融入社会。通过这一综合方法，团队致力于为孤独症儿童的红色教育赋能。（图文：浙江师范大学 王艺颖）

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