培养创新思维”探索声乐教学新模式

摘要:本文旨在探讨培养创新思维在声乐教学中的重要性,并探索如何通过创新教学模式来激发学生的创新思维。通过对创新思维的概念和特点的阐述,分析了声乐教学中培养创新思维的必要性和可行性。同时,通过对声乐教学现状的分析,提出了一系列培养创新思维的教学方法和策略,包括互动式教学、多元化教学、实践教学和自主学习等。通过实践证明,这些教学方法和策略能够有效的激发学生的创新思维,提高学生的声乐表现力和创造力。

关键词:声乐教学;创新模式;多元化;教学方法:

引言:声乐教学是一门极具挑战性的艺术学科,它不仅要求学生具备良好的嗓音条件和音乐素养,还需要学生具备创新思维和创造力。在当今竞争激烈的社会中,创新思维已经成为了一项重要的能力,它能够帮助人们更好地适应变化,解决问题,取得成功。因此,在声乐教学中,培养学生地创新思维已经成为了一项重要的任务。

一、创新思维的概念和特点

创新思维是指通过创造性的思考和实践,产生新的想法、方法和解决方案的思维方式。它具有以下几个特点:

(一)灵活性:创新思维能够从不同的角度看待问题,不受传统观念的束缚,能够灵活地调整思维方式和方法。

(二)开放性:创新思维能够接受各种不同地信息和观点,不断开拓自己地知识和视野。

(三)探索性:创新思维鼓励人们不断探索新的领域和可能性,不断挑战自己地思维极限。

(四)实践性:创新思维需要通过实践来检验和验证,只有通过实践才能真正实现创新。

二、声乐教学中培养创新思维地必要性和可行性

(一)声乐艺术地特点要求学生具备创新思维。声乐艺术是一门极具创造性地艺术形式,它需要学生在演唱过程中不断地发挥自己地想象力和创造力,创造出独特地艺术表现。

(二)声乐教学地现状需要培养创新思维。传统地声乐教学往往注重技巧地传授和演唱地表现,而忽视了学生地创新思维地培养。这种教学模式可能会导致学生地思维僵化,难以适应不断变化地音乐风格和表现形式,因此,在声乐教学中培养创新思维是非常必要的。

(三)声乐教学中培养创新思维的可行性

声乐教学的本质是艺术教学,艺术本身就具有创新性和个性化的特点,在声乐教学中,教师可以通过引导学生进行个性化的艺术创作,激发学生的创新思维。另外,声乐教学需要学生具备敏锐的听觉和感知能力,者也是培养创新思维的重要基础,教师可以通过各种训练方式,提高学生的听觉和感知能力,从而为创新思维的培养打下坚实的基础。现代科技的发展为声乐教学提供更多的可能性,教师可以利用多媒体技术手段、虚拟现实技术等为学生提供更加丰富的学习体验,激发学生的创新思维。

三、声乐教学中培养创新思维的教学方法和策略

(一)拓展视角与思维方法

创新思维是指在解决问题的过程中,能够运用新颖、独特的方法和视角,开拓新的思路和途径,在声乐教学中,培养学生的创新思维对于提高学生的演唱能力和艺术表现力具有重要意义,教师可以通过启发式教学、引导学生进行自主探究等方式,鼓励学生从不同的角度去理解和表现声乐作品,从而培养学生的创新思维。例如,在学习一首歌曲时,教师可以引导学生思考歌曲的创作背景、歌曲表达的情感以及如何通过演唱方式和声音表现来更好的诠释歌曲,教师还可以鼓励学生尝试不同的唱法和表现方式,例如调整音量、音色、运用肢体语言等,从而激发学生的创造力和想象力,通过这种方式,学生不仅能够掌握基本的声乐知识和技能,还能够培养创新思维和个性化的表现能力。

(二)运用多元化教学方法

多元化教学方法是指在教学过程中,采用多种教学手段和方法,以满足学生的多元化需求,激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果。例如,教师可以采用小组合作学习的方式,将学生分成若干小组,让学生通过合作探究来学习声乐知识和技能。在小组合作学习中,学生可以互相交流、互相学习,从而培养和做精神和创新能力。教师还可以采用多媒体教学手段,通过播放音乐视频、展示图片等方式,让学生更加直观地感受声乐艺术的魅力。此外,教师还可以采用舞台表演、音乐会等形式,让学生在实践中提高演唱能力和艺术表现力。

(三)培养学生的自主学习能力

自主学习能力是指学生能够独立的制定学习计划、选择学习内容、评估学习效果的能力。在声乐教学中,培养学生的自主学习能力对于提高学生的学习效果和长远发展具有重要意义,教师可以通过引导学生制定学习计划、鼓励学生进行自主探究、提供自主学习资源等方式,培养学生的自主学习能力。例如,教师可以引导学生制定个人学习计划,让学生根据自己的实际情况和学习需求,选择适合自己的学习内容和学习方式,教师还可以鼓励学生进行自主探究,让学生通过查阅资料、观察他人演唱等方式,自主学习声乐知识和技能。此外,教师还可以提供自主学习资源,例如提供音乐资料、声乐教材、网络学习平台等,让学生能够更加自主的进行学习。通过这种方式,学生不仅能够提高学习效果,还能够培养自主学习能力和创新能力,为未来的发展打下坚实的基础。

(四)建立多元化评价机制

传统的声乐教学评价机制往往注重学生的演唱技巧和表现能力,忽视了学生的创新能力和个性化表现,这种评价机制不利于学生的全面发展和长远发展,因此,建立多元化评价机制,对于培养学生的创新能力和个性化表现具有重要意义。

教师可以采用多种评价方式,例如学生自评、小组互评、教师评价等,从多个角度对学生进行评价。在评价过程中,教师应该注重学生的创新思维和个性化表现,鼓励学生尝试不同的唱法和表现方式,此外,教师还可以将学生的平时表现和期末考试相结合,综合评价学生的学习效果,通过这种方式,学生不仅能够感受到教师的关注和支持,还能够培养创新能力和个性化表现能力,提高学习效果和自信心。

五、结论

通过以上的分析和实践,我们可以得出以下结论:培养创新思维在声乐教学中具有重要的意义。通过采用互动式教学、多元化教学、实践教学和自主学习等教学方法和策略,能够有效的激发学生的创新思维,提高学生的声乐表现力和创造力。同时,教师还需要不断提高自身的创新意识和能力,积极探索和尝试新的教学方法和策略,为学生的创新思维培养床在良好的环境和条件。

参考文献:

[1]刘伟.声乐教学的创新与实践[J].音乐创作,2018(11):156-157.

[2]王小玲.多元化教学在声乐教学中的应用[J].黄河之声,2018(18):63.

[3]张莉.声乐教学中创新思维的培养[J],北方音乐,2018,38(12):131-132.

作者简介:史丽欣女 (1971.10—)汉族河北定州人 保定学院 副教授文学硕士研究方向:音乐学

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