高职院校审美教育的困境与路径
发布时间：2023-11-09 14:32:18 | 来源：中国网 | 作者：柳松 | 责任编辑：乔沐日前，教育部下发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出明确要求，这是今后一个时期高校美育工作的根本指南，是大力开展美育改革的基本依据，也为新时代更高水平的人才培养体系的构建提供了重要保障。《意见》明确指出，学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。
一、审美教育内涵及意义
（一）审美教育内涵
审美教育是一项对人们审美情趣进行培养和提高的教育活动。在高职院校中，审美教育被赋予了更加广泛的意义，不仅仅包括对艺术美的感知与欣赏，还涵盖了人文情怀、美学思维、审美价值观等方面的培养。高职院校审美教育的内涵丰富多样，其目的在于为学生提供综合素质的培养和发展，让学生具备审美能力和审美情趣。首先，高职院校审美教育注重传承和发展优秀的文化艺术传统。在这个多元化的时代，传统文化已成为各个领域的重要组成部分。高职院校肩负着引导学生认识和了解传统文化的内涵与价值，培养学生的传统文化素养的重任，意在使学生更好地把握艺术的规律和特点，为自己的审美视野增添独特的色彩。其次，高职院校审美教育注重培养学生的审美情趣和审美能力。审美情趣是指个体对美的感知和喜好，而审美能力则是指个体欣赏、鉴赏和评价艺术作品的能力。高职院校在进行审美教育过程中，可通过课程设置和校园文化建设来提升学生的审美素养，培养其审美能力。最后，高职院校审美教育注重培养学生的审美品味和审美价值观。高职院校通过教育与引导，培养学生形成积极向上、富有社会责任感的审美价值观；培养学生对美的挚爱与热忱，让他们懂得如何去欣赏和创造美，倡导积极向上、富有人文关怀的审美观念，为社会的发展做出贡献。
（二）审美教育的意义
（1）能够提高学生的审美能力
培养学生形成各种艺术形式和文化表达的感知和欣赏能力，不仅能够丰富学生的心灵世界，还能够提高其对美的敏感度和审美水平，同时通过培养学生的审美意识，能够让学生在今后的工作和生活中更加注重细节，追求高品质，从而提升个人的整体素质。
（2）有助于学生的职业发展
职业素养不仅仅包括专业知识和技能的掌握，还包括与他人的沟通能力和人际交往能力。而审美教育可以培养学生的审美情趣和审美表达能力，使学生在与他人交流时更加自信和得体。在就业市场竞争激烈的现实背景下，拥有良好的审美素养可以作为一个差异化的竞争优势，提升学生的就业竞争力。
（3）有助于培养学生的创新思维
审美教育可以启发学生的潜能，培养其独立思考和创造能力。通过欣赏、学习和思考艺术作品，学生可以不断拓宽思维的边界，提高解决问题的能力，从而在工作和生活中更好地面对各种挑战和问题。
（4）对促进社会和谐、培养良好行为习惯具有重要的意义
审美教育能够培养学生的美德，使他们具备良好的行为修养和道德素质。通过艺术作品的欣赏和鉴赏，学生可以感受到美的力量和价值，从而更加崇尚和追求美好事物。这种美好的追求将影响学生的价值观和行为准则，使他们在社会中担当起更多的责任和使命。
二、高职院校审美教育面临的困境
高职教育作为高等教育体系中的重要组成部分，学习贯彻《意见》精神，深刻领会美育工作的重要性，以创新精神引领，扎实开展美育工作，加强课程体系建设，人才队伍建设等等，成为了高职美育工作的重要课题。多年来，美育工作在观念上，实践上有了根本的转变，取得了可喜的成绩。美育是人才培养不可缺少的一个环节，是人格建构的关键举措，也是文化建设的有力抓手。但在美育的实施过程中，也暴露了一些值得重视的问题。
其一，美育是一“育”，不只是一“课”的观念还没有从根本上确立。美育事关人的全面发展，美育事关完整人格的建构，这是教育的根本指向。美育不只是课堂教学单方面可以完成的，其必然是一项系统工程。课堂教学只是手段之一，价值引领，文化积累，氛围营造，品牌建设等方面都有段转变观念，深入探索，努力实践。
其二，美育及人文素养的提升与专业教育在重视程度以及资源投入上存在显著的不均衡。高职教育学制三年，基础课、通识课与专业课的安排设置本身就存在着分配上的矛盾。美育选修可在很多的情况下都被认为是“无足轻重”的课程。重知识、重技能，轻素养、轻人文的观念还不可否认地存在。艺术和审美是“无用之用”，是“随风入夜”，是“润物无声”，是超越功利的重要教育形式，亟待在人力、物力上予以有效地投入。
其三，作为美育重要内容的艺术教育的贴近性还有待提升。以艺术教育为手段开展美育工作能够取得很好的效果，但是，在实施的过程中，也存在重知识传授，忽略审美怡情；重视技能训练，而忽视体验感受的偏差。美育的目标，是培养人的高尚的审美情趣，重在人的感性的复归，不只是理性的认知。感性和理性是人认识世界的两个维度，在更多地强调理性的时代，利用艺术教育的形式开展好美育工作，更加显得重要。
其四，充分挖掘中华传统文化中的审美元素在美育工作中还显得相对薄弱。诗歌、绘画、书法、戏剧，中国传统艺术博大精深，源远流长，蕴含着丰富的审美元素，需要更加充分的挖掘整理，以丰富美育的内容。与此同时，中国文化传统中的人格精神，也是育人的重要内容，对新时代的青年学生的人格建构也能发挥更加充分的影响。
其五，美育师资队伍，工作队伍建设亟待加强。目前，高职院校艺术学科、人文学科的人才相对缺乏，人才引进往往都注重于学校专业相关的学科。学校有这一方面的人才也没有形成专门的美育工作队伍，没有形成合力。在队伍建设，制度建设方面需要更多的调研探索，改革创新。
三、高职院校审美教育的路径
要解决美育工作存在的上述问题，需要进一步统一思想，需要革故鼎新，创新研究探讨适应高职院校的美育路径。
（一）加强理论引导，从培养合格的社会主义接班人高度进行审美教育
高职院校作为培养实用型人才的重要阵地，应当在审美教育上加强理论引导，为学生培养良好的审美情趣和审美能力，使其成为社会主义建设的中坚力量。可通过组织开设相关的课程，提供丰富的文化知识，让学生理解艺术、音乐、文学等方面的特点和内涵，从而培养学生对美的感知和欣赏能力。同时，加强实践教学，组织学生参观美术馆、戏剧演出，让学生亲身体验艺术的魅力，并通过实践中的感受和反思，提升自己的审美品味和创造能力。
（二）给予制度支持，解决教育资源问题
制度的支持有助于建立起完善的审美教育体系，确保其能够正常运行并持续发展。高职院校可以制定相关政策和规定，明确审美教育的内涵和目标，将其纳入教育体系中的必修课程，确保所有学生都能够接受到均衡的审美教育。增加审美教育的专项经费，用于购置教育资源、建设实验室和艺术创作场所，为学生提供更好的学习和实践环境。此外，高职院校还可以利用信息技术手段，通过网络平台开展远程教学和资源共享，使学生能够充分利用现有的教育资源。
（三）重视校园文化建设，为学生营造积极向上的学习氛围
校园文化建设是高职院校审美教育的基础。作为一所高等职业院校，拥有丰富多元的校园文化，可以为学生提供广阔的学习和发展空间。首先，应着力营造积极向上的学习氛围，组织举办多样化的文化活动，例如美术、书法等比赛和表演，激发学生对艺术的兴趣，培养他们的审美能力。其次，应重视专业教育与人文教育的结合。培养学生在专业领域具备扎实的技术能力和创新思维的同时，注重他们的人文素养和综合素质的培养。通过开设与审美教育相关的选修课程，让学生接触和了解各种艺术形式和文化传统，从而使他们对美的追求有更深入的理解。最后，注重与社会相关的校园文化建设，可以与相关企业、文化机构和社会团体合作，开展实践活动和合作项目，为学生搭建实践交流的平台，让学生更好地感知社会文化的多样性，提升审美能力，从而快速适应社会的发展和需求。
（四）加强师资队伍建设，推动多学科交叉融合
艺术教育是一个不断更新和变革的领域，教师需要跟上最新的教育理论和方法，通过参加培训班、研讨会和学术交流会，不断提升自身教育水平，从而提高高职院校的整体教育质量，增强学生的艺术修养和审美素养。同时，高职院校需要聘请具有专业背景和丰富经验的艺术教育教师，不仅能够传授学生专业知识和技能，更重要的是能够引导学生培养艺术鉴赏能力和审美观念，提升学生了解艺术教育的理论知识。通过与艺术教育专家的互动学习和实践，学生可以更好地理解艺术的内涵以及审美标准，形成独立的审美观。除此之外，高职院校还可推动多学科的交叉融合，为学生提供更加全面的视野和更广阔的思维空间。例如，将艺术教育与设计、计算机科学等学科相结合，培养学生的创新能力和实践能力。高职院校可以成立跨学科的教研团队，促进教师之间的合作和交流，以提高教育教学的质量。
总而言之，高职院校对学生进行审美教育，具有重要的现实意义，但面对当前的一系列困境，需要学院、教师、社会联手合作，共同努力推动高职院校审美教育的发展，培养出更多具有审美素养和创新精神的人才。（作者：柳松，江西信息应用职业技术学院）