南京市月苑第一小学课堂进阶项目组开展教学评一体化研修活动

校外虽寒风瑟瑟，却抵挡不住会议室暖意融融的交流氛围。2023年12月13日，南京市月苑第一小学课堂进阶项目组在会议室进行了教学评一体化研修活动。

本次活动基于12月8日林春曹副校长上的一节分享课——《语文园地》，项目组成员老师们围绕“教学评一体化”进行交流、分享心得体会，再由林春曹副校长进行总结。

陈紫朦老师关注到课堂上学生发言的积极性，发现林特在学生积极性不够高的时候会用“金箍棒”进行提示，给予关键词帮助学生借助支架，有信心地回答问题。王雪怡老师分享了林特课堂的评价语言，并联系自己的课堂谈体会，发现师生互动、生生互动可以激励学生学习。卲瑄膺老师关注到林特课堂上在教学重点之后利用“慧学单”进行反馈，让学生对于关键知识点的掌握更加扎实。盛鑫老师特别关注林特课堂中多次引导学生发现的评价语，感叹鼓励可以增加学生课堂参与的积极性。沈香老师关注到林特课堂中学生当堂完成练习后的集体评价，“在自己的答案中找一找有没有这样的关键词，‘睡着了’‘信赖’‘人与鸟和谐相处’，找到的举手。”通过当堂的评价反馈每个孩子的答题要点。周云婷老师关注到林特的课堂将环节细化，通过延伸本册书学过的文章进行反馈，很值得学习。戚越宸老师关注到林特的评价不是表象的评，而是暗含在题目的设计当中，通过语言引导，帮助学生深入学习课文结尾的作用，林特的评价让学生能够静下心来思考。郁烨钦老师关注到教学场景描写作用时，老师的评价对学生的回答进行了总结并让学生更加深入思考还有哪些作用。张纪老师关注到林特在教学《桂花雨》的结尾作用时，让学生借助评价深层理解，反思自己学习的历程。赵丹丹老师关注到林特在教学时通过评价让学生得到及时的反馈。袁梦涵老师从深度和广度两点进行交流，发现林特通过对每个孩子“特殊”的评价，抓发言的关键词，相机指导，让学生更深入地理解文本。

最后，林特进行了总结，分享了本次课堂将评价显性化的融入课堂当中，让教学更加有深度。他指出，跳出语文学科的学科特点，课堂评价可以分为两个维度。第一个维度：组织教学，关注学生学习状态，激发学生学习兴趣。本维度是情感态度方面的维度，目的是为了增加学生愿意学、乐学、自信学的积极性。第二个维度：直指学习任务、学习内容、学习问题的科学性、严谨性、完整性的评价。在教学过程中可以举三反一，不就教材教教材，让学生现场进行挑战，通过评价要点让学生反馈自己的学习情况。让每位老师清楚一节课“用什么来评价”“评价的点在哪里”“课堂上怎么反馈”，通过评价引导学生思考，让学生在课堂中进阶，让课堂评价在课堂中“看得见”。（月苑第一小学）

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