以学科竞赛促进数学与应用数学专业课程改革的研究与实践

数学与应用数学专业作为高校教学效果与变革工作中的核心构成内容,该专业课程改革势在必行。数学与应用数学专业课程改革意在提升专业学生的数学应用水平,强化学生的数学专业素养。目前来看,学科竞赛是促进数学与应用数学专业课程改革的有效途径和方式,科学竞赛为该专业课程改革提供了一个很广阔的平台,而且竞赛形式对于激发专业学生的竞争意识和挑战兴趣也有着很大的帮助作用。

一、学科竞赛和数学与应用数学专业之间的关系

首先,站在从属角度,学科竞赛在某种程度上可以算作是数学与应用数学专业开展教学工作的另类形式,即学生们参与学科竞赛依然是在学习数学与应用数学专业的知识,事实也的确如此。学生们通过参与学科竞赛,可以接触到更加广泛的数学知识,更深刻地认识和理解到数学知识的实践应用价值,但万变不离其宗,学科竞赛中出现的各种实际问题最终本质还是属于数学与应用数学专业里的知识。其次,学科竞赛是激发和调动学生学习数学与应用数学专业兴趣的一种有效路径。虽然是数学竞赛,但是其所包含或者所涉及的内容却是非常广泛的,学生们在参与学科竞赛的过程中会发现这些题目里包含着多个领域的知识,其考察的不仅仅是数学知识,而是更加丰富的内容,当学生们依靠数学的方式来解决好相应问题时,便会发现数学知识源于生活,它与生活有着密不可分的关联性,如此一来,学生自然会表现出更强烈的好奇心、求知欲与探索欲。

二、学科竞赛适用于数学与应用数学专业课程改革的基础优势

学科竞赛符合大学生的学习与成长规律。大学生群体正处于思维活跃、想象力丰富且有远大理想和抱负的热血成长阶段。学科竞赛可以为数学与应用数学专业的学生提供一个非常好的自我表现平台,他们通过参加学科竞赛来展现自己的能力,品尝成功与失败的滋味,这对于大学生而言有着非常强大的吸引力,也能够在很大程度上调动起大学生参与专业学习的积极性和主动性。

学科竞赛更具参考价值和说服意义。学科竞赛信誉好,效果佳。数学与应用数学专业的学生在公平公正的环境下参与数学学科竞赛,最终得出的竞赛成绩里不仅是表面上的分数,其背后所隐藏的东西会更多,而这些则会成为评价和判断学生个人能力与发展潜能的重要参考依据,学校也可根据学生在学科竞赛里的表现情况来及时发现日常教学中可能存在的问题和不足,进而制定出更具针对性的教学策略。还有,大学生学科竞赛形式已经在全社会范围内得到了高度认可,学生们在学科竞赛里获得的成绩和名词将会成为其未来面向社会寻找工作时的一个重要衡量标准,所以,从这一角度来讲,学科竞赛也会产生一定的社会效益,成为大学生未来竞争的一大助力。

学科竞赛紧密结合了理论与实践两项内容。学科竞赛的本质还是学习,其属于一种再学习的方式,只不过是将学习隐藏在竞赛这一形式当中,使其学习更具目的性。学生们利用自己所学习到的科学知识去参与竞赛,这便是将理论和实践紧密结合到了一起,学生们在这样的学习氛围中会获得与日常课堂学习完全不一样的感受,其对于激发学生学习数学的热情和积极性也有着很大帮助作用,有很多学生都是因为在参与学科竞赛中获得的成就感而喜欢上了学习数学。

三、以学科竞赛促进数学与应用数学专业课程改革的有效策略

将学科竞赛和数学课程内容结合到一起,制定实践性教学方案。以学科竞赛促进数学与应用数学专业课程改革,建议高校可以尝试将数学竞赛中的实际问题与数学课程教学内容进行结合,进一步丰富和充实数学课堂的教学内容,让学生们获得更加生动、真实的学习体验。日常专业课程教学过程中,教师们基本上都是在讲授一些偏理论性的知识内容,随着时间的推移,学生们的学习兴趣会受到很大影响,甚至开始出现抵触数学的情绪,但如果能够将学科竞赛中遇到的实际问题引入到课程教学当中来,把原本停留在教材中的抽象数学理论知识和真实情境联系到一起,那么数学知识就会变得形象立体起来。比如:专业课程教师在讲授线性代数课程的相关内容时,便可以引入学科竞赛中所涉及到的相关领域内的实际问题,比如图像处理过程中的矩阵变换,然后引导学生们常使用线性代数的知识来解决这一问题,以此来吸引学生们的注意力。众所周知,学科竞赛里出现的实际问题会更具挑战性,难度也会比日常学习高很多,其需要学生利用日常学习生活中积攒的多领域知识来共同应用和解决,现在将这些复杂有挑战的实际问题引入到了日常教学当中,那么就意味着学生需要迎接更高层次的挑战,要充分调动起自己的思维来深入思考和研究,要尝试以不同的视角去探索问题的答案,如此一来,必然能够调动起学生的参与兴致。

借助学科竞赛形式来针对性培养大学生的创新思维与合作能力。学科竞赛通常会为学生们设置相对复杂的问题,并且要求学生们在规定的时间里提出创新型解决方案,这种氛围和环境的营造会让学生的大脑快速运转起来,并且集中精力去思考和探索不同于常规思路的创新路径。在经过一次次学科竞赛经验的积累之后,学生们会慢慢跳脱出传统框架和思维的束缚,思维方式也变得越来越丰富多元,这对于培养大学生的创新思维有着非常大的帮助作用。还有,学科竞赛常常会要求参赛学生以小组为单位来共同合作解决问题,那么在合作的过程中学生们就需要积极充分的沟通,在发表自己个人意见的同时认真听取小组其他成员的想法和建议,甚至小组之内会就某些问题产生激励的讨论,但最终会呈现出统一的答案。这一过程对于培养学生的团队合作意识以及能力有着非常好的训练作用,而这种合作意识以及方式在大学生内心深处的确立对于他们未来发展也会产生积极引导价值。

以学科竞赛来完善数学与应用数学专业的人才培养模式。学科竞赛所体现出的理论与实践的紧密结合趋势推动了高校数学与应用数学专业对人才培养模式的新思考。之前高校数学与应用数学专业更加偏向于理论教学,学生在实践中应用数学,验证自己学习成果的机会并不是很多。伴随着学科竞赛的实施,学生们开始慢慢意识到数学知识在现实生活中的广泛应用价值,那么此时高校便要开始思考新的数学与应用数学专业人才培养模式,要借助新一轮的课程改革来同步优化和调整人才培养的具体模式,以全面培养学生为主要目标,以社会需求为操作导向,鼓励和支持学生们积极参与学科竞赛,激发学生们对数学与应用数学专业理念的探索,在潜移默化中意识到自己所学专业的真正价值。高校可以尝试将数学与应用数学专业中的学科竞赛作为切入点,创设专门的学科竞赛课程,与数学与应用数学专业教学搭配到一起,让每一位学生都有参与学科竞赛,体验学科竞赛的机会。

综上所述,学科竞赛,通过竞赛的方式引导学生们在实践中学习知识、发现问题、解决问题,而且其对于锻炼学生的心理素质、激发学生的创造思维、培养学生的团结合作意识与能力等都有着至关重要的作用。所以对于高校学习数学与应用数学专业的学生而言,学科竞赛是非常有效的一种途径和方式,学生们在参与学科竞赛的过程中不仅可以利用和验证自己在日常专业学习中学到的知识和技能,而且还可以同步接触和了解更多与专业知识相关联的内容,切实感受到数学知识在现实生活中的广泛应用价值。除此之外,学生们在学科竞赛中获取到的知识以及积攒到的经验会很好地反哺于数学与应用数学专业的学习,其对于他们未来从事相关工作也可以起到很大的帮助作用。(作者:赵宪民、韩登利、王晖,莱芜职业技术学院副教授)

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