新媒体时代应用型高校英语专业特色发展路径研究

纵观当前应用型高校英语专业发展现状，在新媒体的推动作用下，高校英语专业特色建设与创新工作势在必行。新媒体与英语专业教育教学的深度结合不仅大大提高了英语教学质量和水平，而且为英语专业教学革新指明了新方向，英语专业教学由此获得了更加丰富的资源和更加多元的渠道。

一、新媒体时代应用型高校英语专业特色发展具备的优势条件

技术优势。与传统英语专业教学模式相比，新媒体的出现和应用展现出了强大的技术优势和功能优势。在新媒体的助力之下，现在的大学生群体可以随时随地来学习和使用英语，在很多碎片化的时间里，大学生应用英语的频率普遍提高，而且碎片化的应用时间与英语这一语言类专业学习规律也有着高度一致性。

功能优势。伴随着新媒体的深化应用，现在应用型高校对新媒体教学平台的依赖性越来越高，新媒体平台可以为处于不同地点的大学生提供同等的学习机会，比如，当前大学生非常喜欢的微课、慕课等教学模式便是很好的证明，这些新型教学模式依托新媒体平台将具有同样学习需求的大学生聚集到了网络时空当中，不仅成功打破了大学生学习英语的时空局限，而且也有效调动起了大学生参与英语学习的积极性和主动性。

资源优势。新媒体在应用型高校英语专业教育教学工作中展现出显著资源优势。从实际教学工作中可以看出英语教师在新媒体传播场域内挖掘出了非常丰富的英语教学资源，而且这些教学资源与之前英语课堂上所使用的教学资源相比要更具先进性和吸引力，而且教学资源的规模和种类正在逐步拓展和完善。英语教师借助新媒体一方面可以精准搜索到权威性教学资源，及时掌握到相关行业的最新发展动态，以确保教学资源与学生发展的适配度。另一方面，英语教师还可以通过新媒体来推动传统教学资源与新型教学资源的融会贯通，实现对原有教学资源的创造性、创新性改造，将重点学习资源以新的形式重新包装和塑造，重新激发大学生学习英语知识的兴致。

二、新媒体时代应用型高校英语专业特色发展路径

构建具有新媒体特色的英语教学模式。新媒体时代背景下，新媒体的融入和应用已然成为应用型高校英语专业创新与发展的必然趋势，这也是当前应用型高校开展现代化英语教学创新的重要抓手。因此，应用型高校需要在第一时间全力构建起具有新媒体特色的英语教学模式，充分彰显出英语专业特色建设与发展的新媒体特征，充分发挥出新媒体的技术、功能及资源等优势，推动英语专业教学模式的创新与完善。比如：应用型高校英语专业特色教学创新过程中可借助新媒体力量，同时紧密结合实际学情来适时适当引入雨课堂、云班课、慕课、微课、翻转课堂等一系列新型教学模式，切实推动英语专业教学线上与线下的有效衔接。在课堂教学中可根据实际教学内容来组织设计个人展示、小组讲座等形式，辅之以口语复述、思维导图等环节，确保大学生能够主动参与到英语课程教学当中来。除此之外，应用型高校还可专门针对英语教学工作来设计并推出相关APP，专门服务于学生线上英语学习，为学生们实现优质便捷的在线自学提供帮助，同时致力于提高英语智慧化学习水平。

推动新媒体资源与英语教学实践的紧密结合。从新媒体角度出发，应用型高校英语专业特色建设和发展必然要提高实践教学的比重，而在各种各样的实践教学活动当中，新媒体则需承担起重要的使命与责任，要充分发挥自身资源优势来切实增强英语专业实践教学的实效性。基于此，应用型高校需要主动调整和优化自身教育教学理念，持续创新和丰富实践教学中的新元素，增强新媒体的影响力。比如，在实践教学中，英语教师可要求学生通过耳麦、移动电话等设备来进行交流互动，为学生们营造出一个虚拟的环境，也可利用短录像进行仿真沟通，加强学生与学生之间、教师与学生之间的互动。在英语实践教学活动当中，英语教师可利用新媒体资源来创新教学方式，为学生们构建一个更具先进性的教学平台，同时进一步充实和完善教学内容，在此过程中，英语教师需要注意一点，即要下意识去培养和提升大学生的跨文化交际意识与能力，为学生们创造更多可以口头交流和交际的机会。

借助新媒体来创新、丰富和完善英语教学内容。新媒体时代，影响应用型高校英语专业特色建设与发展质量的核心因素之一便是教学内容，教学内容是决定教学质量的关键所在。因此，在实际英语专业特色教育教学创新与改革过程中，英语教师一定要充分利用起新媒体优势来推动教学内容的创新、丰富与完善，要将新媒体全方位融入到英语教学工作当中，利用新媒体优势来补充和完善教学内容的不足，借助新媒体来切实提高英语教学内容与社会热点的契合度，增强教学内容的吸引力和影响力。比如，英语教师可以利用新媒体技术优势，借助其强大的数据分析能力与信息整合能力，对大学生群体进行学习能力与层次的划分，并以此划分为依据来编制具有差异性的教学内容，以个性化的教学内容来吸引大学生对英语知识的关注，同时通过个性化整合英语教学内容和专业知识来真正意义上实现因材施教理念，给予大学生学习主体地位充分的尊重和保障。

组建在线英语学习沙龙和兴趣小组。伴随着新媒体的引入和应用，当前应用型高校英语线上教学的发展趋势越发显著，无论是英语教师还是大学生对于各种线上教学方式也表现出了很高的参与和了解兴致。因此，建议如果现实条件允许，应用型高校在创新与改革英语教学的任务当中不妨尝试组建在线英语学习沙龙和兴趣小组，鼓励和支持教师和学生们应用各类聊天软件来完成英语知识的教与学，即通过建立在线课堂的方式，让学生们能够在自己感觉舒适的环境当中去学习英语知识，使学生的学习和指导教师的教学有效而且有趣地进行。有各类聊天软件的助力，学生可以自主选择交流的时间、地点，就自己在课堂上没有完全理解和掌握的重难点知识进行深入学习，而且以在线聊天的方式来学习英语知识，学生们一方面可以感受到更加轻松、愉悦、自在的学习氛围，另一方面也可以减少面对面交流时的心理顾虑，能够将精力更多聚焦在英语知识本身，也可大胆提出问题，不被外界因素所影响和干扰。除此之外，英语教师还可以通过这种在线学习英语的方式来实时追踪学生的学习情况并提供及时的指导，打破课堂教学的时间和空间障碍，建立个性化的教学模型。英语教师可以随时在平台上分享英语歌曲、TED演讲、短视频、英语励志电影等方式来增强学生的英语学习热情，提高英语口语能力。也可尽情将自己对新媒体英语教学理念的认知和理解融入到线上交流和沟通当中，给予学生有效的启发，促进学生创新能力。还有，在日常教学工作当中，英语教师可以牵头利用新媒体来创建学习小组，根据英语基础和自我学习能力的要求对学生进行分组，使学生可以依靠自己和小组的力量进行自主学习，这有利于进一步增强学生的学习能力。

综上所述，新媒体的出现和应用为应用型高校英语专业特色建设与发展提供了更多选择，实践证明新媒体在英语教育教学工作中所展现出的诸多优势会是推动高校英语教学实现高质量发展目标的强劲动力。目前，应用型高校必须要立足于自身英语教学实际情况，梳理清楚其中现实存在的问题，在制定和实施具体解决方案中融入更多新媒体元素，进一步彰显出新媒体在英语特色专业教学中的应用价值，最终实现提升英语教学质量、培养大学生英语学习兴趣的目标，为大学生的未来发展奠定坚实基础。（作者：张静怡，河北传媒学院 副教授，研究方向：英语教学法、双语播音）

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