以资助育人体系助力医学生就学就业——以赛恩斯学院为例

党的二十大强调了教育、医疗与人才培养的重要性。在这一战略指引下，构建完善的资助育人体系，对医学生就学就业意义非凡。资助育人不仅是经济援助，更是全方位的支持与引导，旨在培养有社会责任感、专业素养高的医学人才。

随着资助政策体系的不断完善，如何坚持资助与育人并举，扶困与扶志并行。赛恩斯学院充分发挥资助赋能作用，落实立德树人根本任务，通过顶层设计、精准资助、学业支持、职业规划、心理关怀、融合创新引导探索“国家资助、成就梦想”资助育人品牌建设，以实践为主线，以塑魂为主旨，以实现“育德”、“育能”、“育心”为目标，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，推动学生资助从“保障型”向“发展型”延伸拓展，助力学生就学就业，不断提升资助育人实效。

一、顶层设计：制度与建设

教育是国之大计，党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。学校坚持以人民为中心发展教育，积极推进精准资助和资助育人，把资助工作融入学校“三全育人”体系，多措并举推进资助工作高质量发展，为学生成长成才护航助力。一是抓制度建设。出台相关文件，加强制度建设，为资助育人工作深入开展提供制度保障。二是抓队伍建设。成立资助育人工作领导小组，落实人员，明确职责，选优配强工作队伍，在育人工作、品牌创建等方面进行探索、研究、实践，打造“全员覆盖、全程受助、全面受益”的资助育人网络。如：联动学工处、团委、招就处、教务处、财资处等部门，充分发挥专家的智囊作用，为全校资助工作出谋划策，助推全校学生资助工作高质量发展，提高工作效率和科学决策水平，促进学校学生资助工作管理科学化、规范化和信息化，推动学生资助工作提档升级。三是抓机制运行。组织召开资助育人工作调度会，开展资助育人工作调研，分析研判工作形势，形成行之有效的工作机制，确保育人工作有序推进。

二、精准资助：经济保障与信息透明

利用大数据与信息化手段，精准识别医学生家庭经济状况，确保资助资源合理分配。简化资助流程，提高效率，同时建立动态评估机制，根据学生情况变化及时调整资助额度。通过校园媒体与官方渠道，宣传资助政策与发放明细，保证信息公开透明，增强学生信任。

三、学业支持：辅导与科研引导

针对医学生学业压力大、课程难度高的特点，应设立专门学业辅导中心。组织优秀教师与高年级学生志愿者，提供基础课程与临床技能培训。开展科研启蒙项目，鼓励医学生参与科研活动，培养创新思维与实践能力。资助学生参加学术会议与交流活动、研学活动等，拓宽学术视野，提升专业素养。

（一）基础课程强化：针对医学生在解剖学、生理学、药理学等基础课程上的学习难点，组织专门的辅导小组。由专业教师定期开展重难点解析讲座，结合模型演示、案例分析等方式，加深学生对复杂概念的理解。同时，建立线上学习社区，方便学生随时提问、交流学习心得，促进互助学习氛围的形成。

（二）临床技能实训：加大对临床技能培训设施的投入，如模拟手术室、标准化病人训练室等。除了常规的体格检查、穿刺技术等培训，引入虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，模拟真实的临床场景，提升学生的操作熟练度和应急处理能力。安排经验丰富的临床医生进行一对一指导，及时纠正学生在操作过程中的错误，确保技能训练的高质量。

（三）科研创新培育：设立医学生科研基金，鼓励学生自主申报科研项目。提供科研方法培训课程，涵盖文献检索、实验设计、数据分析等内容。邀请知名医学科研专家举办学术沙龙，分享科研前沿动态和成功经验，激发学生的科研兴趣和创新思维。建立科研导师制度，导师与学生一对一结对，从选题到成果发表全程指导，助力学生在科研道路上迈出坚实步伐。

（四）医学人文素养提升：开设医学伦理学、医学心理学、医患沟通技巧等课程，培养学生的人文关怀意识和沟通能力。组织学生参与社区医疗服务、志愿者活动等社会实践，让他们在实践中体会患者的需求和心理，增强社会责任感。开展医学人文案例分析讨论活动，引导学生思考如何在医疗实践中平衡技术与人文关怀，全面提升医学生的综合素质。

四、职业规划：就业指导与实践机会

从入学开始，为医学生提供全程职业规划指导。开展职业倾向测试，帮助学生了解自身优势与职业方向。邀请医疗行业专家举办讲座，分享就业市场动态与职业发展经验。与医疗机构合作，建立实习基地，为学生提供临床实习与就业推荐机会。鼓励医学生投身基层医疗服务，在实践中积累经验，增强社会责任感。

五、心理关怀：抗压与职业认同

医学学习与工作压力大，易导致学生心理问题。设立心理咨询服务热线与工作坊，为医学生提供心理支持与疏导。开展职业心理健康教育，帮助学生树立正确职业观，增强职业认同感与使命感。通过团队建设活动与心理健康讲座，培养学生抗压能力与团队协作精神，为未来医疗工作打下坚实心理基础。

六、融合创新：扶困与扶志

坚持把立德树人融入学生资助工作全过程，把资助工作作为育人的一种有效手段和方式，探索和创新“扶困”＋“扶志”、“资助”＋“发展”的资助育人模式，在为学生提供物质资助、帮助学生解决生活困难的同时，给予学生精神、道德和能力层面的关怀、帮助和培育，引导学生树立起正确的价值观念，形成更加健全的人格与品质，养成更健全的能力与素养，不断强化育人的维度，深化育人的效果。一是与扶志相融合。始终把社会主义核心价值观教育等放在突出位置，融入所有资助形式、资助载体中，作为培育和引领学生的重要资源。积极开展诚信教育、感恩教育和励志教育等教育活动，注重教育和引导学生“受助思源、获奖思进、勇担责任、回报社会”，引导受助学生培养爱国奉献、自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质，努力做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。二是与综合能力培养相融合。积极实施“家庭经济困难学生全面帮扶活动”，对家庭经济困难的学生在经济、学业、心理、就业等方面全方位实施帮扶，促进学生综合素质全面发展。三是与校园文化活动相融合。将资助育人融入校园文化活动和各项主题实践中，培养受助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过以上多维度资助育人体系建设，不仅能帮助医学生顺利完成学业，更能提升他们就业竞争力与职业素养，助力学生全面发展、成长成才、就学就业，为医疗事业输送优秀人才，推动健康中国战略实施。

（广西中医药大学赛恩斯新医药学院：梁志兰、黄学政、黎桂曹）

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