让数学的理性散发温暖的光芒——深圳实验光明学校数学科组的课改行动

2024年10月，在深圳市中小学数学教育高质量发展实验区和实验科组的遴选中，深圳实验光明学校初中数学科组获评实验科组。2024年12月，深圳实验光明学校初中数学科组获评深圳市基础教育课程教学改革深化行动实验科组。

在正高级教师、教务处主任韦丽云老师的带领下，深圳实验光明学校初中数学科组在教学改革行动中迈出了坚实的步伐。项目组把促进学生思维发展作为教学研究的出发点和落脚点，深刻领会课标精神，深入落实“双减”政策，积极探索评价方式。站在立德树人和学科育人的高度，提出“让数学的理性散发温暖的光芒”的教学主张，形成主线明晰、多维立体、情理交融的初中数学“一·二·四”思维课堂模式，让学生经历“爱学数学→会学数学→学好数学→会用数学”的发展过程，获得“四基”，发展“四能”，达成“三会”，实现数学学科高质量发展。

一、研究过程

（一）主题引领，项目驱动

“一·二·四”思维课堂的“一”是指一个中心，即以学生的发展为中心，“二”是两条主线，即思维主线和情感主线，“四”是四个维度，即课堂的时间、空间、行为、评价管理。两条主线情理交融，四个维度科学建构，为实现“一个中心”保驾护航。“建构温暖理性的初中数学‘一·二·四’思维课堂”既是国家级教学成果奖的丰富和发展，也为“双减”政策下的初中数学研究开启了新的方向，得到省、市、区教育科学研究院的高度肯定和大力支持。完成了从区级课题到省级课题的研究，开设两门继续教育课程，获得深圳市第五届教学成果二等奖。

（二）立足课堂，扎实教研

本项目的研究扎根于课堂，把每一个教学内容、每一堂课作为研究对象，追踪每一个学生的进步和成长，经历“预设—实践—反思—修正”的循环过程。把科研教研化，教研常态化，团队的每一位成员每学期上一节精品课，汇编了《“一·二·四”数学思维课堂优秀案例集》，编制了《“一·二·四”数学思维课堂学习评价手册》，汇编形成有推广价值的优秀课程资源。

（三）立德树人，学科育人

让数学的理性散发温暖的光芒，以“思维”“情感”两条主线推动课堂教学变革。在课堂的情感渗透主线中，注重营造民主平等的课堂氛围，突出学生在学习活动中的主体地位，善于“表达期待，寻找共鸣，规范行为，培养习惯，发展个性，塑造品质”，使每一个孩子在数学学习中被“看见”。在思维的主线建构中，以问题研究为载体，培养学生数学课程领导力，培育数学核心素养，采用变式与开放相结合教学方式，通过问题变式，让学生从＂变＂的现象中发现＂不变＂的本质，从＂不变＂的本质中探究＂变＂的规律，培养思维的灵活性；通过问题开放，引导学生主动发现和提出问题，分析和解决问题，培养发散性思维和创新能力。

二、研究成果

（一）理论成果

以学生的发展为核心，以思维发展为主线，以情感渗透为暗线，强化课堂的时间、空间、行为、评价管理，构建“一核二线四维”课堂模式，形成初中数学教学高质量发展体系。

（二）实践成果

1．凝炼数学教学的三条路径

（1）建构“主线明晰、多维立体”的课堂模式，改变“结构单一，高耗低效”的课堂状况，为“双减”政策下的初中数学课堂教学研究开启新的方向。

（2）营造“情理交融，有温度有深度”的课堂氛围，改变“情（情感、态度）、理（思维、方法）分割，重形式，轻内涵”的教学现状，促进学生生动活泼、富于个性地学习成长，为学生终身可持续发展奠定基础。

（3）建构“变式·开放·生长”型教学范式，破除知识僵化、题海战术等教学顽疾，凸显数学学科本质，为学生高质量学习和思维发展搭建支架。

2．形成课堂管理的四个策略

3．开发一批优质课程资源

课程资源开发立足于落实“双减”，服务师生，注重学生思维品质的培养，致力于数学核心素养的全面提升。课程资源包括课例、视频、课件、案例设计等。课例包括新知课、复习课、专题课三种基本课型；视频、课件涉及初中数学教材中的各类典型问题；案例设计涵盖代数、几何、函数三大领域。本项目共开发优秀课例视频60个，优秀课件100多份，优秀案例集两册，学生课堂自我评价手册一份。

三、研究成效

（一）教育教学质量显著提升

项目研究不仅促进数学学科的发展，更促进学校整体教学质量快速提升。办学五年来，学校的声誉连年攀升，得到社会各界的高度肯定。通过实验对比、调查分析和个案访谈等多种方法研究发现，学生数学思维品质、学习方法得到很大改善，数学情感态度和信念越来越积极向好。

（二）教师专业素养显著改善

项目研究促进了教师专业发展，1人获评正高级教师，1人被评为深圳市优秀教师。在青年教师教学基本功比赛或教学能力竞赛中，1人获深圳市一等奖，1人获深圳市三等奖，5人获光明区一、二等奖，另有十余名教师获得市、区级教学奖励。在核心团队的专业引领下，参与该项目研究的教师有30余人成为学科带头人、教学能手等骨干力量。

（三）研究成果丰硕影响深远

项目组在《中学数学教学参考》、《中学数学》等杂志上发表相关论文40余篇。出版专著《初中数学“一·二·四”思维课堂的建构》，编写《赢在变式》两册校本教材，成为引领初中数学教师开展教学研究的指导材料；编写六册《数学变式大课堂》学生用书，成为改善学生数学学习的重要资源。通过专题讲座、示范课等形式在省内外教研活动中展示研究成果80余次，获新闻媒体报道20多次。（深圳实验光明学校）

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