​新时代大学体育课程思政建设路径研究

素质教育理念下，促进高校大学生德智体美劳全面发展的呼声越来越高，体育作为素质教育的重要组成部分，在高校大学生成长过程中发挥着不可替代的作用。目前，大学体育课程改革正在受到社会各界的普遍关注，将思想政治教育和体育教学相结合，才能满足学生综合素质发展需求，因此需要建立起较为全面的大学体育课程思政模式，在帮助学生树立正确思想价值观念的同时提高学生个人道德品质。联系新时代大学体育课程思政建设的现实情况和特点，必须不断优化思想政治教育实施方式，做到利用体育文化丰富学生课程体验，基于体育竞赛培养学生协作能力，创新体能训练培养坚韧意志品格。

一、新时代大学体育课程思政建设的积极意义

（一）丰富体育课程人文内涵的关键

在大学体育课程中全面深化课程思政建设是丰富体育课程人物内涵的关键所在，相较于传统大学体育教学模式，以课程思政建设为导向的体育教学能够帮助学生深入理解体育运动的独特魅力，强化学生对体育文化的深刻理解，从而起到丰富体育课程人文内涵的良好效果。在课程思政建设中，思想政治教育中的先进理论能够转化为体育教学的实施依据，在教师的影响和推动下，学生对体育课程的感知更加深刻，不断丰富体育教学人文内涵的基础上学生体育学习体验与认知更加成熟。

（二）培养学生终身体育理念的支持

全面推进新时代大学体育课程思政建设深化落实对帮助学生培养终身体育理念具有不可替代的作用，根据现阶段大学体育教学实施情况和特点，教师应当做好对学生成长需求的分析和判断，同时也要积极改进教学策略和思路，以体育教学设施需求为导向，真正实现体育教学各项活动的创新尝试。从培养学生终身体育理念的视角来看，相较于传统体育教学模式推进课程思政建设过程中，教师能够帮助学生理解体育背后蕴含的深刻原理，同时增强学生对体育活动的感知和理解，确保行之有效的体育教育成为学生个性化成长的推动力。

（三）落实立德树人根本任务的保障

立德树人是贯穿高校人才培养工作的一项根本任务，在现阶段大学体育课程思政建设进一步受到关注的情况下，通过思想政治教育和体育教学之间的有效协同，能够帮助学生理解体育课程的独特魅力，在教师的影响和推动下带给学生深层次的体验，确保每位学生都能够在体育课程探究中进一步提高学习能力。借助体育运动中思政教育元素的挖掘，利用学生能够培养坚韧不拔的意志品格，同时积极转变自身思想认知观念，以课程思政建设为基础，进一步实现立德树人的预期成效。

二、新时代大学体育课程思政建设的基本原则

（一）遵循因材施教原则

因材施教是新时代大学体育课程思政建设的基本原则和要求，只有充分尊重学生个体差异，才能有效提高思想政治教育的针对性，为后续大学体育教学高质量发展提供保障。现阶段大学体育课程思政建设的重要性正在不断凸显，以体育教学改革为突破口，教师在体育课程中才能帮助学生转变思想认知观念，促进学生以较强的思政素养应对后续学习和成长过程中的各种挑战。遵循因材施教原则，意味着教师需要做好对学生学习情况的整体分析，同时也要关注学生的个体差异，将群体辅导和个体指导相结合，进一步提升课程思政建设的针对性。

（二）遵循开放自主原则

开放自主的教育环境对大学生体育学习能力培养具有很强的推动作用，同时也与课程思政建设有着密不可分的关系，联系当前大学体育课程思政建设的具体情况和特点，需要考虑到学生在体育学习中的真实反馈，不断改进体育教学思路，有效帮助学生强化认知能力，让体育教育成为学生个性化成长的推动力。目前，大学体育教学改革正在受到重视，以体育教学现实需求为导向必须建立起开放自主的成长空间，减少教师对学生学习过程的干涉，进一步增强学生在思政教育方面的自主性。

（三）遵循循序渐进原则

联系现阶段大学体育课程思政建设的实施情况和特点，应当遵循循序渐进的教育原则，在思想政治教育中积极转变教育策略和思路，在帮助学生不断适应课程思政改革的同时保障体育教学整体效果。联系当前高校大学生体育学习实施情况和特点，教师应当把握好学生基本学习规律，在课程思政建设中遵循循序渐进原则，不断调整策略方法，在适合学生的良好思政教育环境下帮助学生适应课程思政建设的相关需求，为后续学生自身学习能力的强化与提升奠定基础。

三、新时代大学体育课程思政建设的有效路径

（一）利用体育文化丰富学生课程体验

体育文化是大学体育课程教学中的一个重要组成部分，深入挖掘体育文化元素对思想政治教育具有积极推动作用，因此需要考虑到新时代大学体育课程思政建设的实施情况和特点，在体育文化的挖掘利用中加强对学生的全面指导，为后续大学体育教学效果的进一步优化提供支持。体育文化本身具有较为鲜明的思想政治教育特点，教师应当考虑到不同类型体育项目本身的教育功能和定位，在体育项目起源以及相关活动设计中突出体育文化的独特魅力和趣味性。比如在排球项目的教学中，教师应当将女排精神作为开展体育教学的重要实施依据，在网络信息时代背景下利用信息化工具为学生展示中国女排的比赛视频以及相关影视作品，从而帮助学生加深对女排精神的理解。‌女排精神‌是一种体现祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神，在高校体育教学中发挥着积极作用，在深入挖掘体育文化的过程中，课程思政建设更加生动有趣，大学体育课程教学中的思政教育价值也能得到全面实现。

（二）基于体育竞赛培养学生协作能力

体育竞赛是培养学生团队协作能力的重要途径，在当前大学体育课程思政建设进一步深化的背景下，教师应当考虑到体育竞赛活动的重要教育功能，将不同类型体育竞赛活动作为学生之间拉近关系的重要途径，确保体育竞赛教育价值的进一步实现。教师首先需要联系不同类型体育项目，选择适当的体育竞赛形式，通过分组对抗的形式，帮助学生增强体育运动技巧，提高学生在体育运动中的协作能力。联系学生体育学习的真实情况以及对体育技巧的掌握情况，积极开展体育竞赛应当考虑到学生的合理分组，在良好的经济环境下，促进学生之间相互协同配合。此外，大学体育课程思政建设还应考虑到以赛促学的重要性，以班级为单位开展体育比赛各项活动，进一步培养学生较强的集体荣誉感，在保障体育教学质量的同时实现课程思政建设的预期效果。

（三）创新体能训练培养坚韧意志品格

全面创新体能训练形式，对培养学生坚韧意志品格具有积极作用，相较于其他类型体育教学活动，体能训练对学生意志力要求较高，同时也对学生体育学习能力和体能素养的提升很有帮助。根据现阶段大学体育课程教学改革的现实情况和特点，积极改进教学策略必须考虑到学生在体能训练中的真实表现和反馈，在体能训练的活动设计与具体实施方面作出新尝试，格外关注学生意志品格培养的重要作用，为后续学生体育学习能力的进一步强化提供有力支持。新时代背景下的大学体育课程思政建设需要磨炼学生意志，在体能训练的项目设计和具体实施中应当考虑到学生体能基础，创新体能训练形式，在体能训练中，引导学生突破身体极限，以较强的意志力应对体能训练带来的挑战。基于体能训练活动的进一步延伸，后续学生在学业和生活各方面能够勇于克服困难，始终保持积极乐观的人生态度。

总结：

总之，新时代背景下加强大学体育课程思政建设对高校大学生体育学习能力发展很有帮助，同时也为体育教学高质量发展起到一定的支持作用。联系当前大学体育课程思政建设的具体情况和特点，必须建立起与学生认知规律相匹配的协同机制，积极深化落实体育教学各项活动，在思想政治教育带给学生的积极影响下促进学生个性化成长。

（杨文凯，南昌工程学院，江西南昌 330099）

查看网址

分享到：