​枣庄市市中区永安镇中学：智慧教育引领学校课程建设新篇章

在教育数字化时代背景下，智慧教育正成为推动教育现代化、提升教学质量的重要力量。永安镇中学，这所始建于1974年的老校，紧跟时代步伐，积极响应全市建设科学教育实验区和市中区建设全环境育人实验区的号召，积极探索智慧教育在课堂建设中的应用，为学校的课程建设注入了新的活力。

一、多措并举，激发教师数字素养提升热情

教师的数字素养是智慧教育成功的关键。只有教师掌握了先进的信息技术，才能将其有效地应用于教学中，从而提升教学质量。作为一所拥有五十年办学历史的学校，岁月的洗礼使得教师的平均年龄达到了48岁。面对智慧教育的革新，这些“老将们”虽然感到新奇又忐忑，但并没有选择退缩，而是积极迎接挑战。永安镇中学高度重视教师的信息技术培训工作，多措并举，激发他们的学习热情，推动智慧教育的深入开展。

（一）明确组织架构，成立校长挂帅的学习领导小组

为调动教师的学习热情，永安镇中学成立了由校长挂帅，业务校长和教务主任主管，级部主任和各班主任负责推进的智慧教育工作领导小组，负责全校教师的智慧教育应用技术培训和智慧教育在该校的推广和普及工作。工作组先从学校中层以上干部的培训学习抓起。要求中层以上干部限时两周掌握操作技术，并能娴熟运用到课堂教学。59岁的工会主席苏东老师，在科大讯飞驻校教师的协助下，不仅熟练掌握了智慧课堂软件的应用，还精通智慧黑板的交互功能，课堂上师生互动效果果显著提升。在每周的学校统计中，苏老师的数据总是名列前茅。苏老师取得的进步激励了其他教师，他们纷纷主动探索智慧黑板的功能，并学习使用畅言课堂软件。

（二）建立运行机制，实行“每周一报”“1V1帮扶”

为督促全体教师对畅言课堂软件和师生交互式平板的操作学习，永安镇中学采用教师个人后台数据“每周一报”的形式，即全体教师会上公布教师的在线时长、备课上课的使用情况。通过多管齐下的推动策略让老师们在交流中迸发了青春向上的活力。目前，该校一线教师以已全部完成操作培训，均能熟练运用畅言课堂进行备课、授课。大部分教师能够利用智学网进行组卷，测试并搜集测试信息进行分析，指导教学。

对于少部分还没有熟练掌握智慧教育应用技术的教师，学校建立“一对一帮扶”机制，由同学科能够熟练运用教育技术的年轻教师执教示范课，示范前在学历案上标清操作步骤，示范后再协助其进课堂进行当堂指导，在实操中解决教学过程中遇到的困难。经过为期一个月的“一对一跟岗辅导”，这部分教师已经能够在教学过程中独立操作畅言智慧课堂软件，对软件功能也有了较为全面的认知。

（三）以活动促应用，分阶开展技能培训和赛事评比

永安镇中学定期组织智慧教育培训活动，邀请专家进行专题讲座，帮助教师掌握基本的信息技术操作技能。同时，根据年龄和梯队对培训课程及内容进行了划分，一是40岁以下的教师先进行培训，待熟练掌握操作技能后，遴选优秀教师在校内、组内进行智慧教育公开课展示，让智慧教育带来的改变清晰可见。二是鼓励老教师积极参与智慧课堂赛课活动，通过实践锻炼提升自己的信息技术应用能力。在2024年10月21日至26日举行的全校智慧课堂赛课活动中，共十位来自不同学科的老教师积极参与，展现了他们不俗的信息技术素养和教学能力。赛课活动的开展，让更多的老师认识到了智慧教育带来的便利，一周内备课时长高达240小时，表扬次数2445次，极大程度上提高了学生的上课积极性与学习信心，有效促进了学校智慧教育工作的推广。

10月30日，全区初中道法学科智慧教育应用研讨课在永安镇中学举行，来自十五中北校的杨艳秋老师和该校的张宇晨老师利用智慧黑板和畅言课堂软件向观众展示了两节高科技手段辅助教学的“智慧课堂”。这两堂研讨课通过独特的教学视角、丰富的教学资源和畅言智学网的实时检测评价，让观众领略了智慧教育在学科教学中的强大助力。

通过以上措施，永安镇中学成功激发了教师学习信息技术的热情，提升了数字素养。这不仅为智慧教育的开展奠定了坚实的基础，还为学校的课程建设注入了新的活力。同时，这些措施也体现了“终身学习”的教育理念，让教师们在不断学习中提升自己的专业素养和教学能力。

二、智慧助力，促进学生学习个性化转变

学困生的学习困难是每所学校都会遇到的问题。而智慧教育则为解决这一问题提供了新的思路和方法。通过利用智慧课堂、智学网等信息化手段，解决学生个性化错题1500余道，生成3600余份学生个性化学情报告。基于学生考试的学情报告为学生，特别是学困生提供了个性化的学习支持，帮助他们克服学习困难。

第一，学校为七八年级的学生配备了平板设备，并要求授课教师根据学生课业表现布置分层作业。学生通过平板设备自主获取适合自己的学习资源和学习路径，实现个性化学习。此外，系统还会根据学生的学习进度和反馈，智能推荐相关的练习题和巩固资料，帮助他们及时巩固所学知识。

第二，智慧课堂的互动性极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，通过全员课堂参与，提高了学习效果。一位学有困难的学生告诉老师：“以前上课的时候，听不懂就想睡觉。现在，课上只要一发平板就立刻来了精神，最期待的就是老师的随机点名，这样他也有了回答问题的欲望，也能获得老师的点赞。虽然拿到平板也有走神的时候，但是更多时候，能够跟上老师的节奏，比以前更专心听讲了。”

第三，利用平板设备开展学生个性化学习建设。以生物学科为例：该校以生物学科作为学生个性化学习建设的实验学科，要求教师积极使用平板教学。在教学的过程中始终使用交互式平板进行嵌入评价，一目标一落实，一落实一评价，一评价一促进。教师通过智学网的组卷功能下发知识评价练习，通过收集和分析学生的学习数据，能够精准定位整个级部在知识学习中的薄弱点，某个班级对于知识的掌握，某个学生的学习效果。基于以上分析，教师能够根据个性化的分析结果为不同层次的学生提供个性化的纠错和巩固习题。学生对于自己的学习数据了然于心，明确了在章节学习中的短板，从而激发自主学习的动力。

三、课堂达标，落实“教学评一致”要求

“教学评一致性”是新课堂达标的重要要求之一，它要求教师的教学、学生的学习以及评价三者之间要保持一致性和连贯性，智慧教育则为实现这一目标提供了新的手段和方法。

在智慧课堂建设与应用中，永安镇中学不仅提高了教学效率，还落实了“教学评一致性”新课堂达标要求。学校教务处要求教师通过平板设备实时了解学生的学习情况，包括课堂参与度、课堂作业完成度等。教师通过对这些数据的分析，可以帮助他们及时调整教学策略和方法。同时，学校每次测试结束后，都会从学校层面或是学科组层面组织学生学业水平会商会。教师们利用平板设备上的评价系统实现对学生学习过程的评价，包括知识技能掌握情况、学习态度、创新能力等多个方面。这种评价方式不仅关注学生的学习结果，还注重学生的学习过程和发展变化，从宏观角度来看，实现了从传统课堂到“教学评一致性”达标新课堂的有效衔接。

永安镇中学在智慧教育课堂建设的探索方面取得了一定的成效。学校不仅提升了教学效率，还培养了学生的创新能力和自主学习能力。未来，永安镇中学将继续深化智慧教育应用，以智慧教育为抓手，赋能学校的课程建设，为学生的全面发展提供更加有力的支持。（永安镇中学）

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