​AI赋能国际贸易专业课程思政数字化转型研究

人工智能技术的出现为国际贸易专业课程改革提供了重要支持，同时也在国际贸易专业课程思政数字化转型中发挥着积极作用，借助AI推进课程思政建设不仅能够帮助学生理解思想政治理论原理，同时也对学生国际贸易专业知识掌握很有帮助。目前，AI赋能国际贸易专业课程思政数字化转型的呼声越来越高，但是具体推进过程中存在教师对AI技术应用掌握不足、课程思政教育实施方式单一、课程思政教育资源整合不足、缺乏基于AI的评价育人机制的问题。AI赋能国际贸易专业课程思政数字化转型应当与时俱进，做到：加强师资建设，提高教师AI技术应用能力；创新教学手段，利用AI设计思政教育活动；整合课程资源，借助AI自动生成教学案例；完善评价机制，以AI为基础实现评价育人。

一、AI赋能国际贸易专业课程思政数字化转型的价值意蕴

（一）增强学生综合素质的关键

社会经济快速发展的时代背景下，国际经贸往来日益频繁，当前社会各界对国际贸易专业人才的需求正在不断增加，在国际贸易专业建设过程中，高校应当明确社会用人需求，将思想政治教育和专业课程建设相融合，借助AI技术的辅助实现课程思政数字化转型的预期效果，为增强学生综合素质起到一定的支持作用。基于AI带来的积极影响，全面推进课程思政建设的各项活动设计针对性更强，教育资源整合更加全面，以思政教育改革为突破口，进一步带给学生全面完善的认知体验。

（二）落实立德树人任务的前提

将AI应用于国际贸易专业课程思政数字化转型的过程中，思想政治教育能够成为专业建设的重要组成部分，在帮助学生塑造正确的人生观、价值观和世界观的同时，落实立德树人根本任务。目前AI技术的辅助和应用正在受到关注，以课程思政数字化转型为重要导向，国际贸易专业人才培养工作中学生能够始终保持积极乐观的人生态度，并且树立正确的思想价值观念，这对立德树人根本任务的有效实现很有帮助。

二、AI赋能国际贸易专业课程思政数字化转型的现实问题

（一）教师对AI技术应用掌握不足

教师是国际贸易专业课程思政活动的组织者，同时也在学生成长路上扮演着引路人的重要角色。积极推进AI赋能国际贸易专业课程思政数字化转型过程中，部分教师表现出的数字化教学能力仍然有待强化，在各项活动设计与实施过程中缺乏对学生全面指导，由此影响了课程思政建设的进一步深化。在课程思政建设中，部分教师具备丰富的国际贸易专业教学经验，但是在课程思政建设方面的研究不深入，对AI的应用方式理解不全面，由此导致国际贸易专业课程思政数字化转型步伐受到影响。

（二）课程思政教育实施方式单一

课程思政数字化转型是现阶段国际贸易专业教学发展的重要方向，将思想政治教育和国际贸易专业知识相结合，才能更好地提升学生对相关知识的理解与掌握，为后续国际贸易专业学生专业学习与综合素质发展起到一定的支持作用。部分教师对人工智能技术的应用缺乏深入研究，在课程思政建设具体实践与操作中存在薄弱环节，由于课程思政教育实施方式相对单一导致学生自身学习积极性受到影响，AI技术的辅助作用难以得到全面实现。

（三）课程思政教育资源整合不足

课程思政建设是国际贸易专业人才培养工作中的一个重要环节，全面深化课程思政建设对促进学生专业能力发展具有不可替代的作用，根据目前人工智能技术快速发展的时代背景，将AI应用于国际贸易专业课程思政数字化转型的重要性也在不断凸显。目前，部分教师对国际贸易专业课程思政建设的整体研究和关注程度相对有限，在各类资源的整合开发及具体利用中存在薄弱环节，由此导致后续思政教育的实施效果和预期目标存在较大差距，思政教育价值难以得到全面实现。

（四）缺乏基于AI的评价育人机制

评价育人是AI赋能国际贸易专业课程思政数字化转型的一个重要环节，但是目前关于课程思政建设的相关评价机制仍然有待优化，没有真正建立起基于AI的评价育人体系，由此导致国际贸易专业课程思政建设的整体质量难以提升。在现阶段课程思政建设持续深化的背景下，部分教师对评价育人的关注和重视程度有待提高，大多关注学生对思想政治理论的理解情况，忽略了学生在专业知识探索以及专业实践中的综合表现，最终影响了评价育人的整体推进。

三、AI赋能国际贸易专业课程思政数字化转型的实现策略

（一）加强师资建设，提高教师AI技术应用能力

全面加强师资队伍建设是国际贸易专业课程思政数字化转型的重要推动力，因此需要对教师AI技术应用能力提出较高要求，从教师人才引进工作以及教师教育培训工作等多方位着手，真正提升教师对AI技术的全面理解与掌握。基于AI推动国际贸易专业课程思政数字化转型在教师的普遍参与，高校应当加大教师人才引进力度，将是否具备AI技术应用能力作为教师人才引进的重要依据，同时也要有效落实针对教师的相关教育培训活动，基于具有针对性的培训，帮助教师树立正确教育观念，提高教师对AI技术的深刻理解。

（二）创新教学手段，利用AI设计思政教育活动

面对当前课程思政建设的实施情况和相应特点，积极改进课程思政教学策略同样需要转变思想认知，将AI作为重要的辅助工具，积极创新思政教育的实施方式是要体现教育的特点，同时也要突出数字化时代发展趋势，为后续思政教育的全面实施与高质量发展奠定基础。借助AI改进国际贸易专业课程思政教学策略，要求教师具备较强的组织和协调能力，将基本的思想政治教育理论转化为适合学生的指导策略，真正突出国际贸易专业课程建设的各项需求。此外，全面创新教学手段还应关注如何利用AI自动生成思政教育的实施方案，在大量数据的整合利用中了解学生真实学习情况，从而达到优化教学流程的预期效果，利用数字化工具构建线上线下相结合的教育模式，真正提升课程思政数字化转型的整体水平。

（三）整合课程资源，借助AI自动生成教学案例

整合教育资源是AI赋能国际贸易专业课程思政建设的重要举措，在AI技术的积极推动下，应当考虑到如何进行教育资源的全面整合，通过教学案例的灵活应用有效提升各项教育活动的实施效果。AI技术具有自动生成的良好作用，在现阶段国际贸易专业课程思政建设中，需要考虑到教学案例增强与开发的相关需求，积极整合各类资源，将网络中的优秀教育案例以及国际贸易中的真实场景呈现在课堂上，借助AI技术进行分析与识别，为后续教育资源开发利用效率的提升保驾护航。AI技术生成的各类资源具有很强的针对性，能够与国际贸易专业学生认知规律相匹配，从而达到专业知识学习与课程思政建设相平衡的良好效果。

（四）完善评价机制，以AI为基础实现评价育人

全面完善评价育人机制是国际贸易专业课程思政建设数字化转型的一个重要环节，因此需要考虑到评价改革的重要作用，将人工智能与国际贸易专业建设相结合，确保评价活动教育功能的进一步实现。完善评价育人机制需要考虑到AI本身的辅助作用，在国际教育专业学习过程的监测与评估中，利用AI自动分析学生的学习情况，并且生成相应的评价与指导意见，从而达到评价育人的良好效果。借助AI的评价更加公正客观且具有很强的针对性，能够真正成为国际贸易专业课程思政数字化转型的核心动力。

总结：

总之，AI赋能国际贸易专业课程思政数字化转型是国际贸易专业人才培养质量全面提升的关键，也是推进高等教育现代化转型升级的重要举措。结合AI技术的重要价值和作用，大家应当在教师人才引进中加大力度，针对国际贸易专业人才培养技术情况整合思政教育资源，借助AI创新教学方法，不断完善评价育人机制，以保障国际贸易专业人才培养质量的进一步提升。（南昌工程学院、经济贸易学院、刘义杰副教授）

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