大数据背景下高校《财务管理》课程思政教学模式创新研究

随着当前科学技术发展速度的不断加快，大数据技术正在发展成熟，同时也被广泛应用于社会各领域，在高校《财务管理》课程中运用大数据技术需要考虑到《财务管理》课程思政建设的现实需要，以优化课程思政教学模式为重要导向，推动高校人才培养工作质量的全面提升。目前，大数据背景下的高校《财务管理》课程思政教学模式构建与实施正在受到关注，合理利用大数据技术开展思政教育各项活动才能促进学生的个性化成长，以先进思政理论为导向，促进学生课程学习能力的进一步提升。大数据背景下，高校《财务管理》课程思政教学模式创新优化必须与时俱进，做到：优化目标设计，明确立德树人根本任务；加强数据收集，关注学生思政素养表现；创新教学方法，坚持因材施教指导理念；整合课程资源，借助大数据开发教学资源；完善评价机制，利用大数据实施评价育人。

一、大数据对高校《财务管理》课程思政教学模式的积极作用

在现阶段大数据发展速度进一步加快的同时，高校《财务管理》课程中的思政教育也在面临着新的发展机遇，将大数据技术应用于《财务管理》课程思政教学模式的情况下，高校大学生课程学习体验更加深刻，思想政治素养也能得到有效培育。

（一）有利于提高思政教育针对性

随着现阶段大数据技术发展速度的不断加快，《财务管理》课程思政教学模式构建与实施也在不断作出调整，将大数据技术应用于《财务管理》课程教学的同时，学生体验与认知更加深刻，在实际学习过程中积极性可以得到显著提升。大数据技术作为辅助《财务管理》课程教学的重要工具正在高校人才培养工作中发挥着不可替代的作用，将海量数据进行整合，从而获取有价值的信息，这对后续改进《财务管理》课程教学策略很有帮助，同时也能够提高思政教育的针对性。联系当前《财务管理》课程教学实施情况和特点，全面深化课程思政建设也要考虑到大数据技术本身的辅助功能，在大数据时代背景下对《财务管理》课程中的师生教育作出新尝试，进一步提升课程思政教学的针对性。

（二）有利于保障思政教育实效性

当前高校《财务管理》课程思政教学模式构建与实施过程中，大数据技术的辅助作用正在不断凸显，利用大数据技术加强课程思政教学改革的同时，《财务管理》课程质量可以得到显著提升，后续高校《财务管理》教学才能取得预期效果。实际上，《财务管理》课程思政教学模式的构建和实施正在面临一定的挑战和冲击，借助大数据技术带给学生的积极体验，《财务管理》课程教学的整体价值才能得到进一步提升。从思政教育的视角出发，将大数据技术作为改进教学策略的依据，在教师的引导下，学生学习能力可以得到进一步强化，思政教育和《财务管理》课程知识之间的关联更加紧密。

（三）有利于增强思政教育趣味性

大数据时代背景下高校《财务管理》课程思政教学模式的具体构建和实施应用正在不断发生变化，相较于传统思政教育实施方法，以大数据技术为基础的课程思政建设效率可以得到显著提升，在教师的积极影响和推动下，大数据技术能够成为提高教学趣味性的重要推动力。当前基于大数据技术推进课程思政建设的呼声越来越高，将先进技术手段和思政教育相结合的同时，《财务管理》课程教学中的思政教育才能取得预期成效。在大数据的辅助下，课程思政建设的整体实施过程与学生认知需求匹配度更高，学生在课程思政中的体验与认知更加深刻。

二、大数据背景下高校《财务管理》课程思政教学模式的创新路径

大数据背景下，高校《财务管理》课程思政教学模式构建与实施关系到学生学习能力的培养联系目前大数据技术应用的现实情况和特点，教师应当改进《财务管理》课程思政教学的实施策略，从学生学习能力和相关认知需求出发，真正提高大数据技术应用的实施效果，满足《财务管理》课程思政建设的实际需求。

（一）优化目标设计，明确立德树人根本任务

大数据背景下的高校《财务管理》课程思政建设需要考虑到目标设计的相关需求，从立德树人的视角出发，对《财务管理》课程教学做出新尝试，确保每位学生都能够在成长过程中保持良好的思想状态，为后续立德树人根本任务的实现提供支持。优化目标设计需要联系《财务管理》课程教学的实施情况和特点，在课程思政建设中突出立德树人相关价值要求，将思想政治素养培育和个人道德品质培养放在重要位置，进一步提高教学活动的针对性。此外，全面优化目标设计还应考虑到《财务管理》课程本身的价值定位，将促进学生专业能力发展和思想政治素养培育作为贯穿课程教学的基本目标导向，全员保障《财务管理》教学的高质量发展。

（二）加强数据收集，关注学生思政素养表现

在大数据时代背景下，加强高校《财务管理》课程思政建设需要考虑到学生思想政治素养的相关表现和特点，将课程思政建设的现实需求和《财务管理》课程教学知识重点相匹配，确保学生在思想政治素养方面得到全面提升。日常教学中，教师需要对《财务管理》课程教学实施情况进行追踪监测，并且关注学生思想政治素养的整体表现，在数据收集与整理的同时明确知识重点将学生的成长需求和思想政治教育联系在一起，确保每位学生都能够保持良好的学习状态，真正实现思想政治素养的全面提升。

（三）创新教学方法，坚持因材施教指导理念

全面创新教学方法是高校《财务管理》课程思政建设优化实施的一项重要举措，联系当前高校大学生的成长表现和特点，积极改进教学策略需要考虑到课程思政建设的实施情况，从学生真实需求出发，对思政教育作出新尝试，让每位学生都能够在思政教育中不断强化，为了体验为后续《财务管理》课程高质量发展提供全面支持。现阶段《财务管理》课程思政教学模式构建和实施必须与学生成长需求相匹配，在思政教育中，采用学生感兴趣的指导方式，比如采用情境教学法，将《财务管理》课程中的专业知识转化为真实的画面场景，以实际案例分析研究为基础，帮助学生理解作为背后蕴含的思想政治原理。

（四）整合课程资源，借助大数据开发教学资源

全面整合课程资源对学生知识体系构建具有不可替代的作用，同时也为《财务管理》课程思政建设起到一定的支持，目前大数据背景下的课程思政建设正在受到关注，因此需要从大数据技术创新应用的角度出发，为学生接受先进思想政治理论提供支持。积极推进大数据时代背景下的课程资源整合需要考虑到学生真实学习情况和特点，在大数据的辅助和支持下，在网络中优秀的思想政治教育资源整合在一起，以此为基础强化学生课程体验，促进学生思想政治理论知识结构的不断优化，为落实立德树人根本任务提供支持。

（五）完善评价机制，利用大数据实施评价育人

评价育人是《财务管理》课程教学的一个重要环节，在深入推进课程思政建设的背景下，需要考虑到评价育人的重要性，将思想政治教育贯穿于高校人才培养的方方面面，从评价改革的视角出发设置明确的评价标准、优化评价实施策略，为后续《财务管理》课程思政建设提供全方位支持。比如在思政素养的评价标准构建方面，需要考虑到评价活动本身的导向作用，关注学生思想政治素养以及《财务管理》课程知识掌握能力作为评价依据，将大数据技术和评价标准体系构建结合在一起，利用大数据技术对学生进行动态化的评价，确保评价育人功能得以实现。

总结：

综上所述，大数据背景下高校《财务管理》课程思政教学模式构建与实施对学生综合能力发展很有帮助，同时也为《财务管理》课程教学质量提升起到至关重要的作用。联系当前大数据技术快速发展的时代背景，必须建立起全面系统的协同机制，在《财务管理》教学中推动思政教育活动的不断优化，确保课程思政建设成为学生认知能力进一步强化提升的推动力。基于《财务管理》课程思政建设带来的积极影响，进一步实现大数据技术应有价值，让每位学生都能够在成长中不断提高综合素质。（南昌工程学院、经济贸易学院、管静）

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