厚植职业教育情怀 助力双高升本建设

教育家精神，是点燃学生智慧的火花，是引领地方产业前行的灯塔。在职业教育生涯中，谢建武始终坚信“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。这句爱尔兰诗人叶芝的名言，如同他的座右铭，激励他在职业教育这片热土上不断探索和实践。特别是在“双高”建设和“本科建设”的过程中，作为团队核心成员，谢建武以产教融合为抓手，积极投身项目建设，为学生打造了一个又一个优质的教育平台，有效构建了教育家精神的实践场。通过自我提升，曾荣获第十一届湖南省机械创新设计大赛二等奖，湖南省职业院校思想政治教育教训能力比赛高职“课程思政”说课赛一等奖，多次荣获学校先进工作者，优秀共产党员，毕业生就业创业先进个人，优秀教育工作者，最美教师团队等荣誉称号。

一、建基地，做到全国唯一。面对游乐设施专业在国内甚至全球的空白，谢建武勇挑重担，和同事们一起努力，与中国特种设备检测研究院和中国游乐设施产业联盟紧密合作，成功筹备并建立了全国唯一的游乐设施人才培养基地。这不仅仅是一个专业从无到有的过程，更是教育家精神在职业教育领域的一次生动实践。

谢建武带领团队深入调研了多家游乐设施龙头企业，如深圳华侨城集团、广东金马游乐股份有限公司等，争取到了价值1000多万元的游乐设施捐赠，并建设了国内一流的产教融合实训基地。这一项目不仅填补了专业空白，更为地方游乐设施产业输送了大量高素质的技能型人才，为产业发展注入了新的活力。

二、强机制，做到四方联动。为了进一步提升教育教学的针对性和实效性，谢建武积极参与构建了“政行企校”四方联动的产教融合机制。这一机制不仅促进了政府、行业、企业和学校之间的深度合作，还为学院开展技术研发、人才培养等工作提供了有力支持。

通过与中国游乐设施产业联盟、中国特种设备研究院等多家企业深度合作，校企共同开展了多项技术研发和人才培养项目。同时，建立了多个校外实习实训基地，为学生提供丰富的实践机会。这种深度的产教融合模式不仅提升了学生的实践能力，也为地方产业的发展提供了强有力的智力支持。

教育家精神鼓励我们激发学生的创新思维和创造力。因此，在教学过程中，谢建武鼓励学生积极参加各种技能大赛和创新创业活动，为他们提供指导和支持，帮助学生们在比赛中取得了优异成绩。这不仅是学生的成功，更是教育理念和育人机制的成功。

三、改模式，做到递进育人。在国家第三批现代学徒制试点项目中，谢建武与团队积极探索并实践了“四主体育人，四阶段递进”的现代学徒制人才培养模式。这一模式强调校企双方的深度融合，共同制定人才培养方案和教学计划，实现资源共享、优势互补。

通过与企业紧密合作，成功培养了一大批具备高技能和良好职业素养的毕业生。据统计，该专业的学生在各类技能大赛中屡获佳绩，毕业生对口就业率和企业满意度均达到95％以上。

在为学生构建技能发展平台的同时，谢建武始终把爱心关怀放在首位，为他们构建成长的心灵平台。面对学生，谢建武不仅是知识的传授者，更是他们心灵的守护者。有一位家庭经济困难的学生，曾一度面临辍学的困境。在了解情况后，谢建武主动为他申请助学金，并持续鼓励他，用爱心和耐心帮他重拾信心，最终他顺利完成了学业，找到了满意的工作。

四、求协同，做到创新发展。为了提升学院的科研实力和创新能力，谢建武与团队积极推动产学研一体化发展，建设了中国游乐设施产业联盟协同创新中心等多个平台，与企业共同开展科研项目和技术研发工作。

面对新一轮的“双高”建设要求，谢建武深知必须进一步加强产教融合，为地方产业服务。为此，与团队走访了湖南石化、中联重科、三一重工、道道全、伟博粮食机械公司等多家企业，深入调研，寻找新的突破口。通过广泛而深入的调研，谢建武更加清晰地认识到职业教育与地方产业之间的紧密联系。通过紧跟行业动态，引入前沿技术，不断更新教学内容和课程体系，确保学生掌握最新的知识和技能，为未来的职业发展奠定坚实基础。

通过产学研合作，团队不仅取得了一系列丰硕的科研成果，还为地方产业的转型升级和高质量发展提供了重要的技术支持和保障。这种合作模式不仅促进了学院与企业的互利共赢，也为学生提供了更多接触前沿技术和实践项目的机会。

教育家精神，是职业教育不竭的源泉与引领的力量。作为职教人，谢建武明白肩上承载的不仅是知识的传递，更是灵魂的启迪与梦想的点燃。在今后的工作中，他将坚定不移地践行教育家精神，以满腔的热情与不懈的努力，持续提升自我，深化专业素养，优化教学能力。

最后，谢建武始终保持一条信念“山再高，往上攀总能登顶；路再长，走下去定能到达”。在职业教育的广阔天地中，携手并进，定能书写属于职教人的壮丽篇章！ （岳阳职业技术学院：胡迪辉）

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