深圳天地峰景幼儿园：特色融合教育为儿童健康成长赋能

“孩子从不会说话、不会吃饭、不参加活动，到现在能够和小朋友们一起上课、玩耍，和家人交流，变化实在是太大了！融合教育的接纳、包容和爱的力量，让我们全家看见了曙光。”阳阳妈妈激动地表达内心的喜悦。

5岁的阳阳是深圳桃源幼教集团天地峰景幼儿园的一名特需儿童，由于发育迟缓导致其不能像普通孩子一样正常入园，这一度成为全家的难题。

“特别绝望！孩子没学上，全家人带着他到处找，也去过特教培训机构，都不理想。是天地峰景幼儿园给了阳阳机会，融合教育的效果非常好，让我们在绝望中看见了希望。”阳阳妈妈在无尽感激之际高度认可幼儿园的融合教育。

融合教育是将特需儿童和普通儿童安置在同一学习环境中共同学习的教育理念与模式，能够帮助特需儿童最大限度融入主流教育体系，促进所有儿童在平等、包容的环境中共同发展。

“对特需儿童而言，融合教育有助于发展社交技能、提高自信心，更好地适应社会生活。但是对幼儿园来说，这是极具挑战的，需要专业的教师、专门的课程，最主要的是要投入更多的精力、耐心、细心来接纳和培养这些孩子。为此，我们量身定制了个性化教育支持方案，一人一册，精准促进孩子健康成长。”天地峰景幼儿园园长赵江红说，融合教育不是简单地将特需儿童融入集体，而是构建一个充满爱、理解与包容的教育生态。天地峰景幼儿园秉持“为孩子美好人生奠基”的宗旨，践行“尊重孩子、关爱心灵、启迪智慧、发展个性”的理念，为儿童精心营造“自然、生态、健康、和谐”的教育环境。

“最关键的是我们这支专业的教师队伍，他们练就了‘火眼金睛’，在察言观色中因材施教。目前我们接纳了15名特需幼儿随班就读，要确保每一个孩子安全、健康成长。”赵江红说，开展融合教育，零的突破需要足够的勇气和底气，南山区教育局的大力支持和南山区学前教育发展中心卜亚玮主任的全程指导，帮助幼儿园探索出一套高质量的教学法，推动了融合教育扎实落地。

“我们采用分层教学法和情境模拟教学法，满足不同学习能力和需求的儿童。”倪小琪老师以绘画课程为例介绍了教学法，她说对于绘画能力较弱的特需儿童要降低难度，从简单的圆形、三角形画起，鼓励他们发挥想象力，用这些图形组合成简单的图案。而对于绘画能力较强的普通儿童，则会提出更高的要求，如创作一幅有故事情节的绘画作品。在教学过程中，老师会针对不同层次的孩子进行个性化指导，让每个孩子都能有所进步。倪小琪老师说，情境模拟教学法最受欢迎，经常应用在语言教学中，比如在“超市购物”的情境里，老师会准备一些模拟商品和货币，让孩子们分别扮演顾客和收银员。特需儿童在这样的情境中，不仅能锻炼语言表达能力，学会说出自己想要的物品名称、询问价格等，还能了解基本的社交礼仪和购物流程。在这个过程中，老师和其他小朋友会给予特需儿童充分的引导和帮助，当特需儿童出现表达困难时，大家会主动帮助他们顺利完成情境模拟活动。

“融合教育能够促进全园儿童共同成长，在帮助特需儿童的同时，对普通儿童来说，能培养同理心、包容心和社会责任感，也能在这个过程中学会理解、关爱他人，塑造健全人格。”深圳大学教育学部特聘副研究员、教育学博士后高淳海对天地峰景幼儿园的特色融合教育给予了充分肯定。

据了解，天地峰景幼儿园通过开展幼儿早期阅读、心理健康、美育课程及户外探险活动，为融合教育助力，促进全园儿童健康成长。（陈帆、骆分秀）

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