成都市温江区金马中心幼儿园开展科学领域赛课暨研讨活动

为持续提升教师和幼儿的科学素养，进一步增强师幼互动能力，4月8日—15日，成都市温江区金马中心幼儿园以“以赛促教竞风采·以研促学共成长”为主题，聚焦师幼互动质量提升，开展科学领域赛课暨研讨活动。

活动前期，老师们以《3－6岁儿童学习与发展指南》为纲，结合幼儿认知特点设计探究式科学活动教案，并以年级组为单位进行研讨，经过反复推敲，最终呈现兼具科学性与趣味性的集教活动，为后续活动互动研究提供了有力的支持。

本次赛课活动通过精细化观察框架，深度解析课堂互动的关键要素，创新性地构建了“四维度观测体系”。四个小组分别通过活动主体记录、引导方式分析、提问策略诊断、回应策略记录对活动中的师幼互动进行全面解析。

园级研讨环节，主持人陈琦老师根据《幼儿园教育指导纲要》，从“过程性评价－发展性支持”维度对赛课活动进行复盘，通过“目标设定－师幼互动－素养生成”的评估模型，重点解析了评估幼儿科学素养发展的指标和标准。

随后，各小组进行研讨成果分享，借助信息技术从不同层面分析活动中的亮点与不足，提炼良好的师幼互动策略，如：时间分配的均衡性、对幼儿正面行为的具体描述，提问的方式以及回应的策略等，通过循证式的方式，使教研走向数据化、可视化、科学化。

活动最后，园长蒙学兰从国家当前科学教育的形势背景及其重要性层面出发，总结了本次活动的亮点与不足。她依据陈鹤琴先生的幼儿科学教育理念，再次细致解读《指南》，提出了构建儿童科学素养路径的构想。同时，她强调教师们应当提高生活化科学主题的教学比重，将科学教育的目标从传统的“知识传授”转变为“科学素养培育”，以增强幼儿在“发现问题、制定计划、合作探究”等方面的能力。

本次活动通过理论建构与实践路径的双向赋能，为科学活动设计与实施提供了专业支架，也为后续师幼互动质量评估奠定基础。金马中心幼儿园将持续完善“教－研－评”一体化体系，让循证式教研成为教师专业成长的新常态。（成都市温江区金马中心幼儿园供稿供图 郭琴琴）

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