教育报国守初心，立德树人担使命

谭芳元，洞口县黄桥镇正山完全小学二级教师，任教以来一直从事班主任工作。她用最初的心，走最远的路。不仅关心学生的学习，更走进学生内心，关心学生的生活。坚持“以心换心”，用无微不至的关怀和耐心，构建起与学生及家长之间信任的桥梁。

以身作则，不怒自威

初次接手一年级，接手这群天真未泯的小朋友，她错误地把他们当成了六年级的学生来对待，什么事情都是口头指挥学生去做，却忘记了在要求学生的时候自己应当先以身作则。果不其然，班级各方面管理显得极为困难，座椅之间的垃圾随处可见。她提醒一次，旁边的学生便将垃圾拾起来丢到垃圾桶里。但问题仿佛永无止境，管理的困难夹杂着情绪，如潮水般袭来，效果事倍功半，让她深感苦恼。一度，她甚至后悔了主动申请带一年级这个决定。

下班后的反思让她渐渐明了，这些刚从幼儿园步入小学的孩子，他们步入了一个全新、陌生的环境，面对一群陌生的老师和同学，对于老师的要求，他们需要一个学习的榜样，需要看到具体的行为示范。于是，她改变了之前的做法，每当进入教室，看到地面上有垃圾，她选择主动上前去将垃圾拾起丢进垃圾桶，而不是选择去责怪她的学生。久而久之，有些学生也开始模仿她的行为，看到班级卫生区域有垃圾，他们会主动上前捡起。每当有学生这样做时，她都会在全班面前大肆表扬他的行为。随着时间的推移，卫生管理不再是一件让人头疼的事，班级的小卫士们在班干部的协助下，开始自觉维护班级卫生，她也不需要高声音指挥。

大半个学期过去了，每当回想起最初的困惑和后来的转变，她更加深刻地理解了教育的力量，理解了“以身作则，不怒自威”的含义，这不仅仅是教师的言行力量，更是师德师风的人格力量的体现。在这个过程中，她学到了如何更为宽容和理解的心去引导这些初生牛犊，让他们在愉悦和自信中成长。

耐心灌溉，静等花开

耐心灌溉，静等花开，这是她在教育的道路上逐渐领悟到的至理名言。春风虽然无言，但它的温暖和怡人，悄无声息地唤醒了沉睡的花骨朵儿，让它在最美的季节绽放。等待或许漫长，但当花儿绽放那一刻，所有的等待都变得值得，花儿的盛开离不开日复一日，年复一年的耐心灌溉。教育也是同样的道理，急于求成往往会适得其反，得不偿失。反之，耐心的等待和灌溉，却让教育的果实在最好的季节成熟。

她班上，留守儿童居多。他们的父母远在千里之外，能给予的只是物质上的支持。而年迈的爷爷奶奶，虽然愿意，却往往无法在学习上给予他们太多的帮助。作为与他们朝夕相处的她，自然愿意成为学生们心灵上的依靠。让她印象深刻的是班上的一位叫袁诗晨的男生，该生性格外向，对学习充满了渴望，因为一年级上学期拼音没有学好，以至于到了下学期有些词语拼写不对，和奶奶沟通，奶奶表示，他们年纪大了，不懂这些，帮不到学生，面对这样一位求知若渴的学生，拼音如若成了他学习上的“拦路虎”，岂不消磨了他学习的热情，耽误了一位好苗子。短板的补齐，宜早不宜晚。作为教师的她必须要把责任担起来，每天利用午饭过后的间隙，把该生喊到办公室，系统地给他过一遍拼音，了解他对边鼻音l、n，前后鼻音an、en、in、ang、eng、ing分辨不清楚，找到问题了，就能准确对症下药、边、鼻音的区分，通过让学生捏鼻子，感受气流的变化导致的鼻腔振动；前后鼻音的区分则让他听声识音，反复的练习后，他终于能够准确区分这些音了。学习上的“拦路虎”解决掉了，他在课堂上的表现也越来越活跃，课后也愿意且勇于来向老师请教，看着学生的点滴进步，作为他的老师，她感到由衷的欣慰，每一个小小的进步，都像是她耐心灌溉下，逐渐绽放的花朵。这让她更加坚信，只要有耐心，有期待，教育的花朵终会在最美的季节绽放他们独一无二又耀眼的美。每个孩子都是一颗独特的种子，只要给予他们足够的关爱和耐心，他们终将会在爱的雨露的滋润下，成为园中最美丽的花朵。

施爱学生，收获敬爱

施爱学生，收获敬爱。这是她在教育征途上深刻领悟到的道理。随着经验的积累，她在班级管理和教学过程中都得心应手许多，这一次的班级，是她从教以来最愉快、最得意的一次。虽然初为人师时，或许给孩子们带来过不愉快的体验，但她始终坚信，为中国的教育梦想努力奋斗是我的初心。

一天，她站在校门口，突然一个孩子跑过来向她鞠了一个躬说：“老师您好。”然后就飞快地往外跑，她立马叫住学生，说：勤云，你跑那么快干嘛？他转过头和我说，老师，我坐的校车马上就要开走了！我心里一惊：那你赶紧坐车去吧。然后他飞快地跑去了。

她的思绪却怎么也平静不下来，这个学生在她们班的时候就是比较优秀的。说实话，在她的眼里，我们班上的每个孩子都非常的优秀，即使是考试几分的小朋友，她也从来不认为他们不优秀，相反的，她认为自己班的每一个孩子都是优秀的代名词，他们不仅在学习上刻苦，而且在生活上团结互助，礼貌待人。

这是一种什么样的品质呀！这就是，尊师重教，这就是人格修养，她认为一个孩子从小就有这种尊师重教的人格修养，那么他长大了，一定可以成为一个优秀的孩子，他鞠躬之后，她满满的都是感动。感动于孩子们的听话，感动于她教的这一年也许可能影响他们一生。我记得勤云一直是一位比较爱说话的孩子，他的性格好，乐于与人交流，但是在学校对于老师，他又显得有点内向，好像不敢与老师交流，于是她就找他们聊天谈心，说一些发生在班级里面的故事，慢慢的孩子变得大胆了，有一段时间他经常欠作业，她跟学生说：“孩子，你到学校是来学习的，可是你为什么不写家庭作业呢？其实我们的家庭作业很简单，就是一篇日记，在家里面读半个小时的书。”可是这个孩子已经连续拖欠了几天家庭作业了，她把他叫上讲台，轻轻地拍了一下她的手心，他眼泪汪汪地说：“老师，我再也不欠作业了。”可是这一句话过后他就忘记了，又继续欠了好一段时间，找他谈过几次，他终于改正了过来。

不知不觉，她立德树人之初心的坚守和铸魂育人的使命，已在日常细微之处，在潜移默化中得以实践，在与学子的温馨关怀中不断更新。（湖南省洞口县黄桥镇庙堂小学、贺姿媚）

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