​探秘童趣世界 见证成长力量——漯河市市直幼儿园区域活动观摩活动

为更直观地感受幼儿在园的学习与发展，近日，漯河市市直幼儿园开展了区域活动观摩活动。从充满童趣的环境创设，到教师专业的支持策略，再到孩子们专注投入的身影，让我们一同走进这场＂看得见成长＂的童趣之旅！

分龄成长：大中小班区域活动亮点纷呈

小班：生活启蒙，在游戏中学会独立。小班的角色区热闹非凡。孩子们在＂小厨房＂里用仿真餐具制作美食在游戏中锻炼手部精细动作，支持幼儿在反复操作中建立生活技能。＂娃娃家＂中孩子们分工有序，有效促进幼儿语言发展及社交合作。幼儿专注度高，互动积极，展现出良好的创造力和表达能力。

在百变拼搭区用自然材料拼贴四季画卷。教师通过投放树叶、树枝、贝壳、鹅卵石等开放式材料，激发幼儿艺术表达。

中班：合作创造，打开想象之门。中班的建构区和自主游戏区成为创意迸发的舞台。孩子们用木质积木搭建＂高铁候车厅＂，“高架桥梁”、“我心中的动物园”等，展现出幼儿创造性的建构技巧。

在自主游戏区幼儿通过绘本故事表演、自发讨论生成主题：奶茶店、小医院等，在表演中，孩子们角色扮演等形式，展现了丰富的想象力和协作能力。幼儿积极参与、自由表达，班级教师适时引导，既培养了自信心与创造力，又促进了社会性发展，体现了＂玩中学＂的教育价值。

大班：深度探索，种下科学种子。科学区里，大班孩子化身＂小小科学家＂。在科学实验成功后引发孩子们阵阵欢呼，教师投放了实验记录单支持幼儿用符号记录发现。美工区里投放自然材料与开放性工具，教师通过启发提问引导细节观察与色彩搭配，作品展现独特创意，提升审美表达与协作能力。语言区通过趣味活动培养表达、倾听与阅读能力，前书写练习，促进幼小顺利衔接。

教育无声：环境与材料的智慧对话

在区域活动中，观摩老师看到各班级环创以主题课程为线索，班本课程为支架，在1．2米以下操作墙设置可触探究游戏，自主管理墙融入值日生、身高体重测量等，支持幼儿在动手操作、规则内化中发展认知能力、自我服务意识及社会性成长，实现环境与课程的深度互动。

专业支持：教师是隐形的成长推手

活动中，教师始终扮演着观察者与引导者的双重角色。教师在区域活动中通过观察记录、分层指导及个性化支持，创设适宜环境并提供开放性材料，以引导者、合作者角色促进幼儿自主探索、合作能力及深度学习。

教研反思：从“看见”到“读懂”的进阶之路

区域观摩活动后，在保教主任的引领下，大家聚在一起进行深度研讨剖析，老师们畅所欲言，充分肯定了每个班级在各个环节的亮点，教师在师幼互动中给予幼儿情绪支持、知识支持、幼儿主动回应，形成合作探究式的师生互动，进一步细化和规范半日活动组织与实施。同时，提出了观察中发现的问题，针对问题，各小组分别派出代表，将所感、所思、所想与大家进行了分享。这些分享不仅让教师们对活动组织的有效性有了更深刻的认识和收获，也为他们今后的教学工作提供了宝贵的启迪和借鉴。

区域活动不是热闹的游戏场，而是折射教育理念的三棱镜。老师们努力让每个角落都充满教育的意义，让每份材料都成为对话的媒介，让教师的每个决策都指向儿童的全面发展。未来，我们将继续以区域活动为支点，撬动幼儿自主成长的无限可能！

本次区域观摩活动，不仅看到孩子在游戏中的学习与发展，更深刻感受到“生活即教育”的理念渗透。当教育回归本真，当环境充满生长性，每个孩子都能在这里找到属于自己的成长节奏。老师们将继续携手，用智慧与爱心守护童真，静待每一朵花儿精彩绽放！（师豫）

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