数字化背景下高校课程思政育人模式构建研究
发布时间：2025-05-13 10:32:56 | 来源：中国网 | 作者： | 责任编辑：孙玥在2025年教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》的战略指引下，高校课程思政育人模式正经历着数字化革命的深度重构。在数字化背景下，高校亟需构建“理念革新—体系创新—实践跃升—生态保障”四位一体的课程思政育人新模式，实现价值引领与技术赋能的深度融合，提高课程思政育人质量。
一、数字化背景下课程思政育人理念的革新升级
课程思政育人理念的革新升级，是数字时代价值引领的本质要求。数字化浪潮中，课程思政坚持立德树人、数字赋能、以人为本、统筹规划等理念，共同绘制育人理念的新图景，点亮育人新征程。
其一，坚持立德树人理念，铸就数字德育新魂。数字化背景下，课程思政将立德树人作为核心理念，通过数字技术拓展德育空间，牢牢把握正确政治方向和价值导向。课程思政必须坚守“为党育才、为国育才”的初心使命，将社会主义核心价值观深度融入数字育人全过程，促进技术理性与价值理性有机融合，铸就数字德育新魂。
其二，坚持数字赋能理念，开启育人范式革命。数字化背景下，课程思政升级的核心是数字赋能，通过智能技术重塑知识传播与价值传递的范式，实现以数化人、以数育人。一方面，大数据技术的应用，使教育者能够精准把握学生思想动态，构建个性化“价值观成长档案”。另一方面，人工智能算法辅助开发适应性学习路径，让课程思政教育从“批量生产”走向“私人定制”。数字赋能推动课程思政从“经验主导”向“数据驱动”转变，推动教育理念、教学模式和教育治理整体性变革，构建高效精准的育人新模式。
其三，坚持以人为本理念，彰显数字教育新温度。在数字化背景下，课程思政不是要用机器取代教师，而是要通过技术赋能，让教师有更多精力关注学生的思想成长，让教育回归育人本质。课程思政必须坚持以人为本，确保技术运用满足个性化学习需求和服务于学生成长需求。课程思政以人为本理念，构建“人机协同”的新型育人模式，使数字教育既有统一标准，又保留个性化温度，实现规模教育与个性培养的有机融合。
其四，坚持统筹规划理念，构建数字育人生态。学校立足全局，制定数字课程思政建设规划，明确育人目标与实施路径，为生态构建绘制蓝图。同时，院系协同联动，搭建数字教育平台，整合优质课程资源，打破学科壁垒，形成开放共享的数字学习空间。最后，校企深度合作，引入智能技术，开发虚拟仿真实验，提升数字育人效能，让学习体验更加丰富多元。高校坚持统筹规划理念，构建数字育人生态，形成可持续发展的长效机制，让课程思政在数字时代焕发新的生机与活力。
二、数字化背景下课程思政育人体系的集成化创新
课程思政育人体系创新需多措并举，以数字化赋能实现集成化突破。通过资源布局、功能升级、深度应用与数据集成，课程思政育人体系实现全方位创新，为培养德才兼备的时代新人提供坚实支撑。
其一，创建网络平台资源布局，夯实数字课程思政育人基座。高校明确布局目标，围绕立德树人根本任务，强化技术支撑，构建涵盖理论教学、实践案例、文化浸润的系统化课程思政资源体系，优化资源分类，促进资源迭代升级，实现资源智能推荐与个性化服务。通过科学规划、精细管理、技术赋能与反馈驱动，高校课程思政网络平台资源布局将更加完善，为课程思政教育提供丰富、优质、便捷的资源支持，推动课程思政建设向纵深发展，助力培养德才兼备的时代新人。
其二，升级网络服务平台功能，提升课程思政育人效能。高校必须明确网络平台升级目标，开发与升级课程思政的虚拟仿真实验、智能测评系统、智能备课系统、在线研讨等服务功能，促进知识学习与价值塑造的深度融合，推动育人效能全面提升，让课程思政教育在数字时代焕发新的活力。
其三，推进网络平台深度应用，激活课程思政教学变革。高校必须将平台功能融入课程思政教学的设计环节，构建“云端＋线下”深度融合的课程思政课堂新样态；深挖平台互动潜能，运用虚拟仿真、在线研讨等功能，增强课程思政教学参与感与体验感，让课程思政的理论知识在数字空间中“活”起来；强化平台数据驱动，运用学习行为分析优化课程思政教学策略，实现课程思政教学内容的动态调整与个性化推送，让课程思政教学决策更加精准高效。高校推进课程思政网络平台深度应用，激活教学创新活力，增强价值引领的渗透力，提升育人质量。
其四，推进数据集成，赋能课程思政精准决策。高校推进集成式数据资源平台建设，促进课程思政数字化的信息条理化，更有利于精准识别、科学决策、靶向施策，系统性推动学生认知深化、价值引领与素养提升。高校必须以智能感知系统实时采集学生思想动态数据，充分利用大数据技术来收集、筛选、整合课程思政教育数据，构建涵盖学情动态、教学效果、资源应用的课程思政教育数据库，运用大数据分析技术深挖数据价值，依托大数据平台绘制价值观发展图谱，揭示学生学习规律，为课程思政教育政策制定提供科学依据，确保决策精准性与前瞻性。高校必须强化数据驱动，建立动态反馈机制，实现教学过程的实时监测与智能预警，为课程思政教学改进提供及时依据。通过全面集成、深度分析、动态反馈与服务优化，充分释放数据价值，成为课程思政精准决策的“智慧大脑”，赋能教学创新与质量提升。
三、数字化背景下课程思政育人实践的智能化跃升
数字化与智能化交织的新时代，课程思政育人实践正以前瞻性布局和数字化转型为双翼，迈向高质量发展。人工智能赋能，课程教材教学全链条数字化，师生数字素养提升，数字化治理支持，共同推动课程思政育人实践的创新与发展。
其一，加强课程思政人工智能前瞻布局，引领育人实践新方向。首先，高校明确前瞻布局之目标，将人工智能深度融入课程思政建设，构建“技术＋思政”深度融合的育人新模式。同时，高校建立前瞻性研究机制，跟踪技术发展趋势，及时更新迭代育人方案，确保课程思政始终走在时代前沿。此外，通过建设“教育大模型”，高校实现课程思政资源的智能生成与推荐，构建“数字孪生思政空间”，模拟复杂育人场景。通过前瞻布局、技术创新、效能提升与研究深化，人工智能将成为课程思政育人实践的新引擎，提升育人质量，让课程思政教育在智能时代绽放新的光彩。
其二，推进课程、教材、教学全链条数字化，提升课程思政教学效果。课程、教材、教学数字化是课程思政育人智能化的前沿阵地，其变革深度决定育人效能的提升幅度。首先，高校必须打造“数字＋思政”有机融合的育人体系，优化课程设置，开发数字化课程资源库，创建涵盖理论讲解、案例分析、互动讨论等模块，满足多元化学习需求。同时，高校必须推进课程思政的教材数字化，运用虚拟现实、增强现实等技术，开发电子教材、多媒体课件等，融入动态案例与虚拟仿真，增强教材吸引力与实效性。此外，高校必须强化数字化教学工具应用，深化教学设计，优化教学内容，运用智能技术辅助备课、授课与评估，增强教学直观性与感染力，实现教学过程的精准化与个性化。通过全链条数字化，课程思政教学将突破时空限制，提升教学质量与学生学习体验，让课程思政教育更加贴近学生实际、更具时代特色。
其三，以师生为重点提升全民数字素养与技能，激活课程思政的主体动能。师生数字素养是课程思政育人智能化的关键因素，其提升速度决定技术应用的深度。一方面，在教师层面，高校必须开展“人工智能＋教育”专项培训，提升智能技术应用能力，创新教学方法与手段，让课程思政教育更加贴近学生实际、更具时代特色。另一方面，在学生层面，开设“数字公民”通识课程，举办数字创新活动，激发学生数字学习兴趣与潜能，培养数字伦理与创新能力。通过师生数字素养与技能的双向提升，课程思政将突破传统育人模式，增强吸引力和实效性，让课程思政教育在数字时代焕发新的活力。
其四，利用数字化技术来全面支持课程思政教育治理，以数据驱动促进治理变革，正确处理发挥技术的优势和强化思想的引导的关系，提升课程思政育人效能。通过打通数据孤岛，织就全域信息网络，让云计算的算力与智能机器人的精准执行形成技术矩阵，构建起覆盖课程思政教育全链条的智能预警体系，筑牢安全屏障。该体系如同敏锐的数字触角，实时捕捉课堂动态、学情波动与潜在风险，将传统的事后处置转化为智能预判和动态调控。这为课程思政教育秩序的稳定运行铸就数字化防护长城，形成技术赋能与安全保障双轮驱动的课程思政治理体系，实现课程思政教育治理效能的跃迁升级。通过数字化技术赋能，课程思政教育治理将突破传统模式，既确保思政教育数据互联互通，又严守意识形态安全底线，提升治理效能，为教学改革与育人质量提升提供坚实保障。
四、数字化背景下课程思政育人生态的体系化保障
数字化浪潮与教育革新交融共生，课程思政正构筑体系化保障新生态。课程思政正以基础设施为数字基石、标准规范为智慧灯塔、投入机制为动力源泉，构筑起体系化保障的数字长城，让价值引领在虚拟与现实交织的新时空生根发芽。
其一，数字沃土滋养课程思政育人根系。完善数字化基础设施是推动课程思政与信息技术深度融合的关键举措。数字化基础设施的完善，意味着构建一个集资源整合、智能评价、互动反馈于一体的育人生态系统，让课程思政如春风化雨般浸润学生心田。高校必须积极探索元宇宙、区块链等新兴技术在课程思政教育中的应用，创建沉浸式虚拟实践场景，让学生在数字空间中体验红色文化、参与社会服务，提升课程思政教育的时代性与体验感。同时，通过物联网技术实现空间智能管理，运用5G网络保障远程课程思政教学畅通。技术赋能下的课程思政教育，将突破传统课堂边界，构建起全天候、全方位的育人空间。完善数字化基础设施，让知识传递与价值引领更加高效精准，使课程思政教育在数字时代焕发新的生命力。
其二，课程思政数字经纬织就育人蓝图。高校必须提高师资数字化能力建设水平，制定统一的课程思政数字化标准，提升课程思政资源的兼容性，推动课程思政优质资源的共建共享。高校要科学制定课程中思政元素的充分挖掘和系统化融入的指南，也要明确规定课程思政中课件制作、教学互动、结果评价等技术标准，更要具体制订科学的课程思政选才标准，不断完善数字化的课程思政标准规范体系，让知识传递与价值引领更加高效精准，提高课程思政育人质量。
其三，课程思政多元活水汇聚数字长河。多元投入是数字课程思政育人生态的“源头活水”，其机制创新决定育人实践的可持续性。通过优化资源配置，汇聚政府、企业、社会等多方力量，形成覆盖课程建设、平台开发、师资培训等领域的多元化投入机制。在政府投入层面，争取专项经费支持，加大政策支持与经费保障。在学校投入层面，设立课程思政创新基金。在社会投入层面，吸引企业捐赠资源，鼓励企业参与技术研发，提供实践平台与反馈渠道。在师生投入层面，建立“课程思政实践积分”制度，积极引导师生积极参与课程思政数字化建设。这些共同为课程思政数字化建设注入强劲动力。
当数字化浪潮与教育初心同频共振，课程思政正书写着育人范式变革的新篇章。数字化浪潮中，课程思政以理念革新为引领，体系创新为框架，智能实践为引擎，生态保障为基石，构建“四位一体”育人新模式，让红色基因在数字时代焕发新生。
（作者：郑锦阳，川北医学院马克思主义学院，博士，副教授）
项目：川北医学院2025年本科教学质量工程项目之课程思政教学改革课题“论课程思政与思政课程协同育人研究”（课题编号：SZKT－25－11）