体育强国背景下高职体育课程教学创新策略

结合体育强国战略的内涵要求，探讨体育强国背景下高职体育课程教学的创新路径与实践策略，提出切实可行的解决方案。这不仅有助于提升高职学生的体育素养和综合能力，推动高职体育教学的高质量发展，更为体育强国建设贡献智慧和力量，助力我国体育事业迈向新的高峰，为国家培养出更多适应时代需求的高素质技术技能人才。

一、奏响体育强国旋律下的高职体育课程创新乐章

在当今时代，体育已成为国家综合实力的重要体现，体育强国建设的号角已然吹响，成为推动国家发展、民族振兴的关键力量之一。体育不仅关乎全民健康福祉，更是塑造民族精神、凝聚国家力量的重要途径。体育强国战略的实施，旨在全面提升我国体育事业的国际竞争力，促进体育与教育、文化、经济等多领域的深度融合，培养具有健康体魄、创新精神和实践能力的高素质人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入强劲动力。

在这样的时代背景下，高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着为社会培养技术技能型人才的重任，而高职体育课程作为学生全面发展的重要支撑，在体育强国建设中扮演着不可替代的角色。然而，传统的高职体育课程教学模式已难以满足时代发展的新要求，亟待进行深入的创新与实践。体育课程不仅是传授体育知识和技能的载体，更是培养学生终身体育意识、团队协作能力、坚强意志品质以及创新能力的关键平台。在体育强国战略的指引下，如何优化高职体育课程体系、革新教学方法、丰富教学内容，成为教育工作者需要深入思考和积极探索的重要课题。

二、体育强国战略对高职体育课程的新要求

在体育强国建设稳步推进的大背景下，高职体育课程面临着一系列新的要求与挑战，亟待教育工作者深入思考并积极探索创新路径，以更好地发挥体育课程在人才培养中的重要作用，为体育强国战略的实施提供有力支撑。

（一）培养全面发展人才

体育强国战略的核心目标之一在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一战略引领下，高职体育课程肩负着更为重要的使命。首先，要注重提升学生的身体素质。随着现代生活方式的改变，部分高职学生存在身体素质下降等问题，这不仅影响个人健康，也不利于国家未来人才的储备。体育课程应通过科学合理的教学设计，有针对性地开展各类体育项目训练，提高学生的耐力、力量、速度、柔韧性等身体素质指标。例如，开设田径、球类、武术等多样化的课程模块，满足学生不同的兴趣爱好，激发学生参与体育锻炼的积极性，使学生在系统的体育锻炼中不断增强体质。

其次，要培养学生的心理素质。在当今竞争激烈的社会环境中，良好的心理素质对于个人的成长和发展至关重要。体育运动为培养学生的心理素质提供了理想的平台。在体育教学过程中，设置具有挑战性的教学情境和比赛项目，如定向越野、拓展训练、体育竞赛等，让学生在面对困难和压力时学会自我调节情绪、克服恐惧、增强自信心。通过团队合作项目的开展，如篮球、足球、排球等集体球类运动，培养学生的人际沟通能力、团队协作能力和领导能力，使学生具备积极向上的心理品质和坚韧不拔的意志力。

最后，要激发学生的创新思维。在体育强国战略下，培养学生的创新能力也是高职体育课程的重要任务之一。教师应鼓励学生在体育活动中尝试新的技巧、战术和训练方法，培养学生的创新意识和实践能力。例如，在体育教学中引入创意体育游戏、自编操等教学内容，让学生充分发挥想象力和创造力，设计独特的体育活动方案，并在实践中不断改进和优化。通过这样的教学方式，不仅能够提高学生的体育技能，还能激发学生的创新思维，为学生未来的职业发展和个人成长奠定坚实的基础。

（二）服务全民体育意识培养

体育强国战略强调全民参与，提升全体国民的体育意识和健康素养。高职学生作为社会公民的重要组成部分，其体育意识的培养对于推动全民体育意识的提升具有重要意义。高职体育课程在培养学生的体育意识方面具有得天独厚的优势。一方面，要让学生充分认识到体育在个人生活中的重要性。通过体育课程教学，向学生传授体育文化知识、健康理念和科学锻炼方法，让学生了解体育对于促进身心健康、提高生活质量、预防疾病等方面的积极作用。例如，开设体育文化与健康教育专题讲座，结合实际案例分析体育锻炼对健康的促进作用，引导学生树立正确的健康观和体育观。

另一方面，要培养学生终身体育的意识和习惯。体育课程不仅要关注学生在校期间的体育学习，更要注重培养学生终身参与体育锻炼的兴趣和能力。教师应根据学生的兴趣爱好和个体差异，制定个性化的体育教学方案，帮助学生掌握一至两项适合终身锻炼的体育技能，如游泳、健身操、瑜伽、乒乓球、羽毛球等。同时，引导学生积极参与校园体育活动和社会体育组织，如体育社团、体育俱乐部等，让学生在体育活动中感受到体育的乐趣和魅力，从而养成终身体育锻炼的习惯，将体育融入自己的生活方式，为全民体育意识的培养做出积极贡献。

（三）推动体育文化传承与创新

体育文化是体育强国的重要内涵之一，高职体育课程在传承和创新体育文化方面肩负着重要使命。首先，要传承中华优秀传统体育文化。我国拥有丰富的传统体育文化资源，如武术、太极拳、龙舟、射箭等，这些传统体育项目不仅具有独特的体育价值，还蕴含着深厚的文化底蕴和民族精神。高职体育课程应将传统体育文化融入教学内容，通过传统体育项目的教学和实践，让学生了解传统体育文化的历史渊源、文化内涵和哲学思想，感受中华优秀传统体育文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信心。例如，开设武术选修课程，邀请传统武术传承人进校园进行教学指导，让学生亲身体验传统武术的技巧和精神内涵，传承和弘扬中华优秀传统体育文化。

其次，要创新体育文化表达方式。在现代社会，人们的生活方式和文化需求发生了很大变化，传统的体育文化传播方式已难以满足大众的需求。高职体育课程应结合时代特点和学生兴趣，创新体育文化表达方式，运用现代科技手段和新媒体平台，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、短视频、直播等，将体育文化与现代科技相结合，以更加生动、形象、有趣的方式呈现给学生。例如，制作体育文化主题的短视频、开展线上体育文化讲座和直播活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育文化知识，提高体育文化素养，推动体育文化的创新发展。

三、高职体育课程教学创新的策略

（一）课程体系创新

1．构建模块化课程体系

传统的高职体育课程体系往往较为单一和固定，难以满足学生的多样化需求和个性发展。因此，构建模块化课程体系是创新课程体系的关键。将体育课程划分为基础体育模块、专业体育模块、兴趣体育模块和拓展体育模块等。

基础体育模块：主要针对全体学生，旨在培养学生的基本身体素质和体育技能。包括田径、体操、球类等传统体育项目的基础教学内容，帮助学生掌握基本的运动技巧，提高身体素质，为后续的体育学习和锻炼打下坚实基础。

专业体育模块：根据学生的专业特点和未来职业需求，设计与专业相关的体育课程内容。例如，对于旅游专业的学生，可以开设户外拓展、野外生存等课程；对于护理专业的学生，可以增加健身操、瑜伽等有助于缓解工作压力、提高身体柔韧性的课程内容。通过专业体育模块的设置，使体育课程与专业教育紧密结合，提高学生的专业素养和职业适应能力。

兴趣体育模块：充分考虑学生的个人兴趣爱好，开设多样化的体育兴趣课程，如武术、跆拳道、健美、街舞、轮滑等。让学生在自己感兴趣的体育项目中找到乐趣，激发学生参与体育活动的积极性和主动性，培养学生的体育特长和爱好，促进学生全面发展。

拓展体育模块：为学生提供更广泛的体育体验和挑战机会，培养学生的团队协作能力、竞争意识和创新精神。包括体育竞赛类课程、户外探险类课程、体育创新创业类课程等。例如，组织学生参加校内外各类体育比赛，如篮球联赛、足球锦标赛、羽毛球挑战赛等；开展野外生存训练、登山、攀岩等户外拓展活动；开设体育赛事策划与组织、体育市场营销等创新创业课程，让学生在实践中锻炼综合能力。

2．融入体育素养教育课程

在高职体育课程体系中融入体育素养教育课程，是培养学生综合素质的重要举措。体育素养教育课程不仅关注学生的体育技能掌握，更注重培养学生的体育文化素养、体育道德品质和终身体育意识。

体育文化素养培养：通过开设体育文化专题讲座、体育历史与文化课程等，向学生传授体育的历史渊源、文化内涵、价值观念等知识。让学生了解不同国家和民族的体育文化特色，增强学生对体育文化的认同感和理解力，提高学生的体育文化素养。

体育道德品质塑造：在体育教学过程中，注重培养学生的体育道德品质，如诚信、公平、尊重、合作等。通过体育竞赛等活动，让学生亲身体验和践行体育道德规范，学会遵守规则、尊重对手、正确对待胜负，培养学生良好的道德品质和体育精神。

终身体育意识培养：帮助学生树立终身体育的意识，培养学生的自主锻炼能力和习惯。通过体育课程教学，让学生掌握科学的锻炼方法和健康知识，了解不同年龄段、不同身体状况下的体育锻炼需求和方式，引导学生在毕业后能够根据自己的兴趣和需求，持续参与体育锻炼，保持健康的生活方式。

（二）教学内容创新

1．更新传统体育项目教学内容

对于篮球、足球、田径等传统体育项目，不能仅仅停留在基础教学内容上，而应不断更新和拓展教学内容，使其更具时代性和挑战性。

篮球项目：在传统篮球教学的基础上，引入职业篮球的战术理念和训练方法，如现代篮球的快攻战术、三分球战术等；增加篮球裁判法的教学内容，让学生了解篮球比赛的规则和裁判手势，培养学生的规则意识和裁判能力；开展篮球裁判实践和模拟比赛等活动，让学生在实践中提升篮球技能和综合素质。

足球项目：结合现代足球运动的发展趋势，增加足球战术的多样性和灵活性教学，如传切配合、边中结合等战术；注重培养学生的足球意识和创造力，通过观看足球比赛视频、分析经典战术案例等方式，提高学生对足球比赛的理解和分析能力；加强足球裁判法和竞赛组织的教学，让学生具备组织和参与足球比赛的能力。

田径项目：在田径教学中，除了传统的跑步、跳跃、投掷等项目外，可以增加一些具有趣味性和挑战性的田径拓展内容，如障碍跑、接力赛跑、撑杆跳高等；引入现代田径训练的科学方法和技术，如利用体育科技设备进行运动数据监测和分析，帮助学生科学训练，提高运动成绩。

2．增加新兴体育项目和健身方式

随着科技的发展和人们生活方式的改变，一些新兴体育项目和健身方式逐渐兴起，受到广大青少年的喜爱。将这些新兴体育项目和健身方式纳入高职体育课程教学内容，可以为学生提供更加丰富多样的选择。

健身气功与瑜伽：这两种运动方式都具有调节身心、增强体质的作用。在教学中，可以结合两者的优点，设计相应的课程内容。健身气功注重通过呼吸调节和身体动作的配合，达到疏通经络、调和气血的目的；瑜伽则强调通过各种体位法和呼吸控制，提高身体的柔韧性、平衡性和核心力量，同时缓解压力、平静身心。通过练习健身气功和瑜伽，学生可以在紧张的学习生活中放松身心，提高身体素质和心理健康水平。

户外拓展与探险：户外拓展与探险项目如定向越野、野外生存、攀岩、徒步旅行等，能够培养学生的团队协作能力、野外适应能力、解决问题的能力和勇敢顽强的意志品质。在教学过程中，可以组织学生参加户外拓展活动，让学生在自然环境中挑战自我，锻炼身体，增强团队意识和合作精神。同时，要注意安全教育和风险管理，确保学生的安全。

电子竞技与虚拟体育：电子竞技作为一项新兴的体育项目，已经得到了社会的广泛认可。将电子竞技与虚拟体育引入高职体育课程，可以满足部分学生对电子竞技的兴趣爱好，培养学生的团队协作能力、反应能力和战略思维能力。在教学中，可以开设电子竞技理论课程，介绍电子竞技的发展历程、项目特点、比赛规则等知识；同时，组织电子竞技实践课程，让学生在合法合规的环境下参与电子竞技活动。此外，还可以利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，开展虚拟体育教学，如虚拟滑雪、虚拟骑行等，让学生在虚拟环境中体验体育运动的乐趣。

（三）教学方法与手段创新

1．采用多样化的教学方法

探究式教学法：在体育教学中，教师可以设置一些具有启发性和挑战性的问题，引导学生通过自主探究和实践来解决问题，从而掌握体育知识和技能。例如，在教授篮球运球技巧时，教师可以提出问题：“如何在运球过程中保持球的稳定性和速度？”让学生通过尝试不同的运球方法和技巧，自己总结出最佳的运球方式。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内共同完成体育学习任务。通过合作学习，学生可以相互交流、相互学习、相互促进，培养团队协作能力和沟通能力。例如，在体育舞蹈教学中，让学生分组进行舞蹈编排和表演，每个小组成员分工合作，共同完成舞蹈作品。在合作学习过程中，学生不仅可以提高自己的体育技能，还能增强团队意识和合作精神。

情境教学法：创设与体育教学内容相关的实际情境或模拟情境，让学生在情境中感受和体验体育运动的魅力和乐趣，提高学生的学习积极性和参与度。例如，在教授武术时，可以播放武侠电影片段，让学生感受武术在电影中的表现形式和文化内涵，然后引导学生进行武术动作的学习和模仿。通过情境教学，学生能够更好地理解和掌握体育知识和技能，增强学习效果。

2．利用信息技术手段

多媒体教学资源：制作和使用丰富的多媒体教学资源，如体育教学视频、动画、图片、课件等，使教学内容更加生动形象、直观易懂。例如，在教授体育理论知识时，通过播放多媒体课件，结合图片和视频，让学生更加直观地了解体育赛事的规则、运动员的训练方法等知识；在体育技能培训中，利用慢动作视频展示体育动作的细节和要领，帮助学生更好地掌握动作技巧。

在线体育课程平台：借助在线体育课程平台，如慕课（MOOC）、微课等，为学生提供更加便捷和灵活的学习方式。学生可以根据自己的学习进度和需求，在线学习体育课程内容，观看教学视频，进行在线练习和测试，与教师和其他学生进行互动交流。在线体育课程平台还可以记录学生的学习过程和成绩，为教师提供教学反馈和评价依据，帮助教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。

虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术：利用 VR和 AR技术，为学生创造沉浸式的体育学习体验。例如，通过 VR技术，让学生身临其境地感受体育赛事的现场氛围，进行虚拟体育比赛；利用 AR技术，在现实场景中叠加虚拟体育元素，如在校园操场上进行 AR足球游戏等。这些技术的应用能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高体育教学的趣味性和实效性。

（四）师资队伍建设创新

1．加强教师培训与进修

定期组织内部培训：学校应定期组织体育教师参加校内培训活动，邀请专家学者来校举办讲座和培训课程，内容包括体育教育教学理论、体育科研方法、新兴体育项目教学、体育信息技术应用等方面。通过内部培训，让教师及时了解体育教育领域的最新动态和研究成果，更新教学理念和知识结构，提高教学水平和科研能力。

鼓励教师参加校外进修：支持体育教师参加校外的各类培训进修活动，如参加全国或地区的体育教育研讨会、骨干教师培训班、高级访问学者项目等。让教师有机会与同行交流学习，拓宽视野，学习先进的教学经验和方法，提升自身的专业素养和综合能力。同时，鼓励教师利用业余时间参加线上培训课程，不断充实自己。

开展教师教学能力提升项目：设立专项基金，鼓励体育教师开展教学能力提升项目，如参加教学比赛、教学改革项目、课程建设项目等。通过这些项目的实施，激发教师的教学热情和创新意识，促进教师不断改进教学方法和手段，提高教学质量。对在教学能力提升项目中取得优异成绩的教师，给予一定的奖励和表彰，营造良好的教学氛围。

2．鼓励教师开展教学研究

设立体育教学研究课题：学校应设立专门的体育教学研究课题，鼓励体育教师结合教学实际，开展体育教学改革、课程建设、教学评价等方面的研究。为教师提供研究经费和时间保障，支持教师深入研究体育教学中的热点和难点问题，探索创新教学模式和方法。定期组织课题研究成果汇报和交流活动，促进教师之间的学术交流和经验分享，推动体育教学研究工作的发展。

支持教师发表教学研究论文：鼓励体育教师将教学研究成果转化为学术论文，在各级各类学术期刊上发表。学校应制定相应的激励政策，对在高水平学术期刊上发表教学研究论文的教师给予奖励，提高教师开展教学研究的积极性和主动性。同时，学校可以组织学术论文写作培训和指导活动，帮助教师提高论文写作水平和质量。

开展教学改革实践与应用：教师应将教学研究成果应用到实际教学中，通过教学实践检验研究成果的可行性和有效性。根据教学实践反馈，不断调整和完善教学改革方案，提高教学改革的成效。学校可以组织教学改革成果展示和推广活动，将优秀的教学改革经验和成果在全校范围内进行推广和应用，带动全体体育教师共同提升教学质量。

（作者：谢冰超，赣西科技职业学院）

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