依托学生管理提升舞蹈表演专业思政教育实效性的路径研究
发布时间：2025-06-06 10:43:07 | 来源：中国网 | 作者： | 责任编辑：孙玥摘要：本研究聚焦舞蹈表演专业育人特殊性，系统构建学生管理与思政教育深度融合的理论框架与实践路径。通过剖析二者在马克思主义人学理论下的内在统一性，结合专业学生形象思维主导、情感体验细腻等群体特征，从制度设计、活动创新、平台拓展三大维度提出12项具体举措，并构建“三维协同”保障机制与成效评估体系。研究旨在突破传统思政教育与专业教学“两张皮”困境，为培养德艺双馨艺术人才提供可复制的实践范式。
一、引言
在文化强国战略背景下，舞蹈表演专业肩负着传承中华优秀传统文化、弘扬时代精神的双重使命。然而，当前专业教育中普遍存在“重技艺轻德行”倾向，思政教育面临“入脑不入心”“与艺术实践脱节””等现实困境。学生管理作为连接专业学习与日常生活的关键纽带，其覆盖的日常规范、学业发展、心理建设等场域，为思政教育提供了天然的渗透接口。本研究通过实证分析与理论建构，探索一条“以管理促思政、以思政强管理”的协同育人路径，助力学生在艺术追求中实现思想境界与专业能力的同频提升。
二、学生管理与思政教育的内在关联：理论逻辑与实践映照
（一）理论溯源：马克思主义人学视域下的目标统一
马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出，“人的本质是一切社会关系的总和”，教育的终极目标是实现人的自由全面发展。学生管理通过行为规范塑造（如排练纪律、演出礼仪）构建有序的教学秩序，本质上是对“社会关系”的优化；思政教育则通过价值观培育（如家国情怀、艺术伦理）引导学生的精神世界，二者共同服务于“完整的人”的培养。列宁在《青年团的任务》中强调“学习、教育和训练如果只限于掌握知识，而不培养意志和品质，是片面的”，这一论述为舞蹈表演专业将基本功训练与思政教育结合提供了理论依据——如在基训课中渗透吃苦耐劳精神培养，在剧目排演中融入历史观教育。
（二）实践适配：舞蹈专业学生的群体特征与管理挑战
案例：我院舞蹈艺术院校的“冲突－转化”实践
在舞剧《敦煌》排练中，学生因角色分配产生矛盾。管理团队以此为契机，
组织“艺术与奉献”主题讨论会，引导学生从敦煌守护者“舍小我成大我”的精神中汲取启示。通过分析舞剧人物的牺牲精神与现实中团队协作的关联，不仅化解了矛盾，更使学生在后续排练中主动践行“补位意识”，实现艺术价值与思政教育的双重突破。
三、依托学生管理提升思政教育实效性的三维路径
（一）制度建构：构建思政基因融入的管理体系
1．评价体系的三棱镜模型：从单一考核到立体画像
传统评价体系中思政要素占比不足10％，现创新设计认知到实践到情感三维评价模型：
认知维度：建立理论学习积分银行，要求学生每学期完成《艺术与思政》课程学习（12学时），通过“舞蹈＋理论”答题系统检验——如用集训舞姿诠释“四个自信”内涵，系统通过动作规范性与理论契合度智能评分。实施后，学生理论测试平均分从65分提升至82分。
实践维度：推行社会服务时长兑换制，将公益演出（如社区抗疫主题舞蹈、乡村文化振兴义演）量化为学分，每2小时服务等于1学分，毕业需累计40学分。近三年学生年均服务时长从12小时增至38小时，参与的“舞蹈进乡村”项目助力5个村落入选“非遗保护村”。
情感维度：引入长叙事评估，要求学生每学期撰写《身体记忆中的思政》日记，记录训练中对坚持、协作等价值观的体悟。教师采用现象学方法分析文本，如从学生描述“足尖练习的疼痛与长征精神的类比”中，把握其思想成长轨迹。
2．学生干部的头雁工程：从事务管理到思政领航
选拔机制：制定《思政素养量化选拔表》，设置政治立场坚定性、艺术伦理认知度、服务奉献意愿等8项指标，实行一票否决制——如参与不良网络舆情传播者不得参选。2023年换届后，干部队伍思政考核优良率从72％提升至94％。
培养体系：实施“1＋1＋1”能力提升计划（1项理论研修＋ 1个思政项目＋ 1次跨界实践）：
理论研修：每月研读相关思政原著，开展“读原文・编舞段”活动，将金句转化为舞蹈短句；
思政项目：每人每学期主导策划“舞蹈＋思政”主题活动，如“二十四节气里的中国精神”舞蹈工作坊，参与学生超200人次；
跨界实践：与马克思主义学院学生联合开展“红色剧本杀”创作，用舞蹈重构革命场景，提升叙事创新能力。
考核机制：建立《干部思政责任清单》，包含班级思政活动覆盖率（≥90％）、宿舍文化达标率（100％）、特殊学生帮扶率（100％）等硬指标，期末通过“述职答辩＋学生扫码评议”综合考核，结果与推优入党、奖学金直接挂钩。
（二）活动创新：打造艺术表达承载的思政载体
1．主题实践的项目化运作：从被动参与到主动创作
校级品牌项目：红色舞蹈基因解码工程
组建红色舞剧研究小组，系统梳理《白毛女》《闪闪的红星》等12部经典剧目的创作背景与思政内核，形成《红色舞蹈思政案例库》；
开展复排－改编－原创递进式实践：大一学生复排经典片段，大二结合地方红色资源改编，如创作《沂蒙情》舞蹈小品，大三原创主题作品。
系部特色项目：舞蹈与社会议题对话
围绕乡村振兴、文化自信、科技强国等主题，与地方政府、科技企业合作创作定制化作品。如为某新能源企业创作《风・光》，用现代舞表现清洁能源开发中的奋斗精神，学生在企业调研中深入理解“绿水青山就是金山银山”理念；
建立创作－展演－转化链条：作品先在校园展演收集反馈，优化后赴相关场景演出（如乡村振兴作品赴田间地头表演），最终形成《舞蹈介入社会治理的实践报告》。
班级微项目：每日一舞・思政微传播
学生以宿舍为单位，每天用3分钟创作“思政主题即兴舞”，如用现代舞诠释“光盘行动”、用古典舞表现“孝老爱亲”；
作品通过抖音“舞蹈思政话题”发布，设置传播量奖励机制：单条点赞超1万可兑换专业大师课名额。
专业赛事的价值嵌入：从技艺比拼到思想共鸣在舞蹈大赛中增设思政创新赛道，包含三个评审维度：思想深度（40％）：作品是否体现社会主义核心价观，如环保主题作品《枯竭》通过肢体的“干涸”动作引发对水资源保护的思考；艺术转化（40％）：思政元素是否自然融入舞蹈语言，如作品《铸梦》用机械舞表现产业工人的工匠精神，动作设计与主题高度契合；
现场感染力（20％）：通过观众实时投票系统采集情感反馈，某院校“民族团结”主题作品《多彩丝路》获现场92％好评率，获评“最具传播力奖”。机制创新：设立“双冠军”制度，专业组与思政组分别评选金奖，推动技高与德厚并行发展。2024年赛事中，思政组获奖作品占比从15％提升至35％，赛后问卷调查显示，89％学生认为艺术作品应有思想温度。
（三）平台拓展：构建虚实融合共生的教育场域
1．线上矩阵的生态化建设：从单向输出到立体交互
资源供给层：开发“舞蹈思政云课堂”平台，聚合三类资源：理论资源：《艺术名家讲思政》系列访谈（如邀请舞蹈家黄豆豆解读“舞蹈
中的中国精神”），单集播放量超5万次；实践资源：“虚拟排练厅”模块，学生可在线观看红色舞剧排练花絮，并通
过动作捕捉技术模仿经典角色；互动资源：“思政盲盒”小程序，每日推送随机任务（如用街舞演绎社会主
义核心价值观、为革命诗词编配舞蹈节奏），完成率超70％。
传播交互层：实施“学生KOL培育计划”，选拔10名“思政传播达人”，配备专业拍摄团队，创作《舞说党史》系列短视频。
建立线上思政导师制，思政教师每周固定时段在抖音直播间开展舞蹈与思政答疑。
2．宿舍阵地的文化浸润：从生活空间到育人场域
物理环境改造：
设立思政主题宿舍楼层，走廊墙面展示舞蹈专业相关的思政金句，如：文艺是时代前进的号角；宿舍门贴标注文化责任岗，如非遗传承宿舍、红色传播宿舍；
建设流动思政书角，每栋宿舍楼配备《中国舞蹈史中的红色记忆》《艺术的力量》等专业思政书籍，定期举办宿舍读书分享会。
文化活动设计：宿舍微剧场：以宿舍为单位编排5分钟思政短剧，如用街舞演绎脱贫攻坚故事、用古典舞表现二十四节气民俗，每年举办“宿舍文化节”宿舍文化节集中展演；
文明公约共创：引导学生自主制定《宿舍思政公约》，包含每日10分钟理论学习、每周1次艺术伦理讨论等条款，公约遵守情况与“文明宿舍”评选挂钩。
四、保障机制：构建三位一体协同育人格局
（一）组织保障：建立跨部门联动机制
成立由院校党委书记任组长的思政与管理协同创新中心，考核结果与部门年度绩效挂钩。
（二）资源保障：完善多元投入体系
经费保障：按专业学生人数每年人均不低于300元标准设立“思政创新基金”，用于支持红色采风、线上平台维护等；
师资保障：聘请15名行业导师（如舞蹈艺术学院团党支部书记、文化局思政干部）担任兼职思政导师，每学期开展“行业思政课”不少于2次；
阵地保障：申请建设200㎡“舞蹈思政创新中心”，包含红色剧目排练厅（可实时录制思政教学素材）、VR体验室（还原革命历史场景）、艺术伦理研讨室。
（三）长效机制：构建闭环反馈系统
建立需求调研－方案设计－实施评估－优化迭代”的PDCA循环：
每学期初通过问卷星、焦点小组访谈收集学生需求，每月对管理活动进行过程性评估，每年末召开成果发布会，发布《舞蹈思政发展白皮书》，基于第三方评估报告调整下一年度计划。
五、成效评估与反思
（一）质性反馈：师生视角的育人感知
学生反馈：“以前觉得思政课和舞蹈课是割裂的，现在发现排练红色舞剧时，老师讲的‘信念感’其实就是思政里的理想信念。”（2023级学生王某）
教师反思：“最初担心思政融入会影响艺术纯粹性，后来发现学生在理解作品思想后，表演更有张力，这说明思政不是负担，而是艺术的灵魂。”（舞蹈艺术学院系剧目教研室主任李老师）
（二）现存挑战与突破方向
挑战 1：部分教师对思政艺术化的转化能力不足，存在“贴标签”现象。对策：开展“思政元素舞蹈化表达”专项培训，邀请舞剧导演与思政专家联
合授课，通过“理论拆解－动作编创－实践打磨”工作坊提升教师能力。
挑战2：线上平台的信息过载导致学生注意力分散。对策：引入算法推荐技术，根据学生专业方向精准推送思政内容，同时开发“思
政能量值”系统，累计学习时长可兑换艺术实践机会。
六、结论与展望
本研究证明，学生管理与思政教育的深度融合能够激活舞蹈表演专业的育人动能。通过制度层面的基因融入、活动层面的艺术转化、平台层面的场景重构，实现了思政教育从外源输入到内生生长的质变。
舞蹈艺术是情感的语言，思政教育是思想的灯塔。当管理的“规范之力”遇见艺术的“感化之力”，方能培养出既有精湛技艺支撑、又有崇高理想指引的新时代文艺工作者，让每一个舞蹈动作都成为文化自信的生动注脚。
（河北传媒学院：刘月茹）