加强就业指导，促进大学生高质量就业

高质量就业指的是劳动力资源和社会职业岗位的高效优化配置，既有利于优质人才才能的充分发挥，使其创造出更多价值和效益，又能够为企业发展和社会建设提供源源不断的劳动力，助力社会主义现代化强国建设目标的快速实现。大学生是具有先进思想理念、丰富知识储备、良好综合素养的优质劳动力，通过加强就业指导促进大学生高质量就业是社会主义现代化建设可持续推进的关键所在。

一、做好现实调研工作，提升大学生就业指导的精准性

高校应做好调研工作，提升就业指导精准性，建立覆盖学生全周期、行业多领域的调研网络。

针对学生层面，实施一生一档动态跟踪机制，从新生入学开始，通过三轮递进式调研构建完整职业画像。大一第一学期末开展首轮调研，采用问卷与绘画测验相组合的方式，问卷含职业兴趣、技能自评及“未来职业场景想象”开放式问题，绘画测验让学生用图形表达对理想职业的认知以发现潜在职业倾向；大二第二学期进行第二轮调研，结合专业课程学习进度设计技能与岗位匹配度测评，将课程成绩、实践项目表现与对应行业岗位要求对照，同时组织跨专业座谈会收集跨领域职业探索需求；大三暑期实习前开展第三轮调研，聚焦实习意向，细化到期望实习单位性质、岗位工作内容、可接受的实习时长及补贴要求，同步对接往届毕业生，通过校友访谈了解目标岗位的实际工作强度和发展空间。

针对行业层面，高校可组建由就业指导教师、专业课教师、毕业班辅导员组成的行业探访团，每月选取2－3个重点行业实地调研，进入企业后观摩核心岗位工作流程并记录细节，与人力资源部门负责人深度访谈获取招聘相关信息，收集企业近半年发布的岗位说明书并梳理高频技能关键词和素质要求；与地方就业服务中心建立数据共享机制，定期获取区域内企业用工备案数据、岗位空缺信息及薪资水平报告，结合高校专业设置特点绘制专业、行业、岗位之间的匹配图，标注各专业学生在不同岗位的竞争优势与短板，为就业指导课程设计、职业咨询提供可视化依据。同时每学期末召开调研结果分析会，邀请5－8名学生代表参与数据解读，确保调研结论与学生实际需求一致，形成集调研、分析、应用、反馈于一体的实践闭环。

二、把握学生就业需求，增强大学生就业指导的实用性

高校应把握就业需要，增强就业指导实用性，建立需求导向、场景嵌入、即时响应的就业指导体系。

课程内容设计要构建基础、模块、动态相结合的三维课程群，基础层面向全体学生开设《职业发展与就业指导》必修课，按认知、规划、实践、求职四阶段编排，每个阶段融入3－5个真实求职场景案例，如简历投递后未获回应的原因分析、面试中被问及职业空窗期的应对话术等，案例均来自往届毕业生的真实经历；模块层根据专业特色设置专项课程包，理工科专业开设《技术岗位面试解读》，拆解机械操作、编程测试等实操面试环节的评分标准，文科专业开设《文案类岗位作品集打造》，指导学生整理课程论文、公众号文章等形成求职作品集，艺术类专业开设《创意岗位提案技巧》，模拟广告公司比稿场景训练presentation能力；动态层每月更新就业热点微课程，针对当季招聘中的新变化，如短视频岗位兴起带来的技能需求、远程面试的礼仪规范等，制作15－20分钟的微课视频，上传至校园学习平台。

指导形式方面可创新推行三维互动模式，第一维度是小班工作坊，将30人左右的班级拆分为5－6人小组，围绕简历优化、群面突围等主题开展实操训练，每组配备1名指导教师和1名有求职经验的学长，教师负责讲解方法，学长分享实战经验，学生轮流扮演面试官与求职者进行模拟演练；第二维度是职业实验室，高校可在校园内搭建仿真办公场景，配备常用办公软件、面试录像设备、职业形象设计工具等，学生可预约使用，进行简历打印、模拟面试录像复盘、职业着装搭配等自助式实践；第三维度是线上问诊平台，高校可设置简历急诊室、面试诊疗台等栏目，学生上传简历或面试视频后，24小时内获得指导教师的批注反馈，标注出简历中与岗位要求不符的表述、面试中肢体语言不当之处等具体问题。

高校还要建立就业需求双通道收集机制，线上通过校园APP设置需求雷达板块，学生可随时提交具体的指导需求，如“想了解选调生报考流程”“需要讲解劳动合同中的竞业条款”等；线下由各班就业委员每周收集一次同学的集中困惑，形成需求清单报送就业指导中心，针对收集到的需求实施“3－5－7”响应机制，即简单问题3小时内在线解答，共性问题5天内组织专题讲座，复杂需求7天内协调专业教师开展一对一咨询，例如当多名学生反映“不知如何准备无领导小组讨论”时，立即联系具有企业招聘经验的指导教师，3天内开展包含角色定位训练、观点提炼方法、时间控制技巧的专题工作坊，并录制视频上传至线上平台供无法参与的学生学习。

三、聚焦校企深度合作，强化大学生就业指导的专业性

高校应聚焦校企合作，强化就业指导专业性，构建资源互通、过程共参、标准共建的协同机制。

高校可与企业签订就业指导合作备忘录，明确课程开发、实践指导、师资培养等权责；成立由企业人力资源总监、技术部门主管、高校分管就业副校长、就业中心主任、专业带头人组成的就业指导专家委员会，每季度召开工作会议审议就业指导人才培养方案，企业提供本行业最新技术标准、岗位能力模型及职业发展路径图，高校据此调整指导课程的知识点和技能训练模块。

同时建立双导师”培养制度，为每个毕业班配备企业导师和校内导师，企业导师由合作企业选派8年以上工作经验的中层管理人员担任，负责每月1次行业动态分享会、指导学生完成符合企业标准的求职简历、提供3次模拟面试机会；校内导师由专业课教师兼任，负责将企业导师提出的岗位要求融入日常教学，跟踪学生职业技能提升进度，协调解决学生在企业实践中遇到的问题。

高校还可推行企业场景进课堂模式，组织企业开放日活动，每月安排1个专业的学生进入合作企业，在企业导师带领下参观工作环境、观摩真实项目会议、参与岗位任务拆解，如跟随市场部人员分析客户需求报告、协助技术部人员整理测试数据；企业导师同步将工作场景转化为教学案例，在课堂上重现项目谈判中的沟通冲突、产品研发中的技术难题等场景，引导学生讨论解决方案。

校企可联合开发岗位胜任力实训手册，按行业分类编写，每个岗位包含典型工作任务清单、技能操作步骤分解、常见错误案例，如市场营销岗位的手册中详细列出“客户需求调研”任务的12个操作步骤，附上前两届学生实训中出现的“问卷设计逻辑混乱”“样本选择偏差”等错误实例及改进方案。

此外共建校企联合实训基地，企业提供真实项目资源，如安排计算机专业学生参与软件测试项目、汉语言文学专业学生协助编辑企业内刊，学生在企业导师指导下完成阶段性任务，提交包含“任务完成过程记录”“遇到的问题及解决方法”“对岗位认知的更新”的实训报告；高校根据企业反馈，在实训成绩中增加“岗位适应性”评分项，涵盖遵守工作纪律、团队协作表现、任务完成效率等指标，每学期末举办校企技能对接会，企业展示急需岗位技能，高校展示学生实训成果，现场进行技能匹配评估，针对差距制定提升计划，形成企业提需求、高校练技能、基地验成果的良性循环。

结语

高质量就业是高等教育的重要目标，高校应通过做好调研工作、把握就业需要、聚焦校企合作来提升就业指导的精准性、实用性和专业性，全面培育大学生的就业观念、职业素养和岗位适应力，促进其实现更加充分、更高质量就业。通过在岗位上充分发挥自己的才能来创造更多价值，助力社会主义现代化建设的深入推进。

基金项目：《发展新质生产力助力大学生充分就业的实践研究》河北省教育科学“十四五”规划2024年度重点资助课题，课题编号2402098。

（河北工程大学：刘志华、姜瑞云）

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