师者如灯，照亮二十载教育路——记武冈市幸福芙蓉学校曾旭同志

晨光刚漫过教学楼的檐角，曾旭的身影已出现在六年级2班的走廊里。他习惯在早读课前站定窗前，看孩子们背着书包蹦跳着涌入校园，像一群衔着晨光的小鸟。这一站，便是二十五年——从邓家铺中心小学的青砖瓦房，到光明小学的窗明几净，再到如今幸福芙蓉学校的崭新教室，他脚下的路在变，掌心的温度却从未冷却。

以三尺讲台，揽见星辰大海

“书山有路勤为径”。这句写在教案本扉页的格言，是他的教育密码。每天最早到校的教室里，总有他伏案备课的身影，红笔在作业本上划出的圈点，比晨光更刺眼；最晚熄灭的办公室灯光下，个性化辅导计划上的字迹，比星光更细密。在邓家铺中心小学时，他既是班主任，又兼任政教副主任与总务主任，甚至扛下教育精准扶贫信息系统的管理工作。繁杂事务没能淹没他对课堂的热忱，反而让他摸索出“以文化人”的育人之道——带学生排演课本剧，让《论语》里的道理在舞台上鲜活；组织拔河比赛，让团队精神在汗水里生长；那些牺牲的午休时光，都变成了学困生作业本上日渐工整的字迹。

转到光明小学的两年，他带的毕业班创造了奇迹：语文单科年级第一，语数英三科总分第一，学生作文登上《武冈文艺》，邵阳市的竞赛奖状贴满了教室后墙。家长们说：“曾老师的课像磁石，孩子放学了还追着问下节课讲什么。”他却总说：“不是我厉害，是孩子们眼里的光，让我不敢停下脚步。”

心是最暖的港湾

在幸福芙蓉学校的办公室里，有个上了锁的铁盒子，里面装满折叠的信纸。那是留守儿童写给“曾爸爸”的心里话。2024年结题的邵阳市级课题《农村留守儿童的现状与策略研究》，每个数据背后都藏着他的故事：陪父母离异的孩子在操场走了三晚夜路，帮家境困难的学生垫付三年餐费，把自己的手机号设成班级“24小时心理热线”。

有个叫小雨的女孩，作文里总写“灰色的天”。曾旭发现她放学后总躲在图书馆角落，便每天留一小时教她练字。当小雨的钢笔字在市级比赛中获奖，捧着证书说：“老师，我觉得天是蓝的了”时，他悄悄转过身，抹了把眼角。这样的瞬间，藏在他二十五年的教育生涯里，像散落的珍珠，串起“德育先进个人”“优秀班主任”这些荣誉称号背后最柔软的内核。

平凡里的坚守

如今的曾旭，依然保持着“最早到校、最晚离校”的习惯。作为年级组长，他把年轻教师的教案本批注得密密麻麻；作为语文骨干，他的公开课永远坐满旁听的老师；就连退休教师都说：“曾旭身上有股劲，像老黄牛，更像开荒牛。”

办公室的书架上，省市级获奖论文整齐排列，"教育教学先进个人""骨干教师"的奖状叠了厚厚一沓，但最显眼的，是桌角那张泛黄的照片——2000年刚参加工作的他，站在邓家铺中心小学的土操场前，笑得一脸青涩。二十五年过去，青丝染了霜，可眼里的光，和照片上一模一样。

暮色渐浓时，他锁好办公室的门，走廊里传来孩子们的道别声。他笑着挥手，身影被夕阳拉得很长。这双手，握过粉笔，牵过小手，翻过课本，也托举过无数梦想。在教育这条路上，他从未想过成为聚光灯下的明星，只愿做一盏灯，照亮孩子们前行的路。而这盏灯，二十五年如一日，亮得踏实，暖得长久。（刘勇）

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