扎根课堂 拥抱实践：河南师大第三学期绘就育人新图景

7月10日，在河南师范大学化学化工学院“俊甫计划”拔尖实验班课堂上，2023级化学专业学生曾沁怡正认真聆听院士授课，全神贯注地记录着笔记。课后，曾沁怡和小组同学围坐讨论，准备着手完成微型课题报告。像曾沁怡一样，今年河南师范大学的很多同学在第三学期的课堂上学到了自己感兴趣的知识。

该校增设第三学期旨在进一步架起理论学习与实践应用的桥梁，让学生在真实场景中获取知识价值、锤炼核心能力、启迪创新思维，实现从“学知识”到“提能力”再到“能创新”的跨越。为此，构建了校内与校外相结合的多元化实践教学内容体系：理论层面开设微专业课程、博约讲堂、国际化讲座等8类理论教学或讲座，邀请国内外高水平师资授课；实践层面涵盖教育研习、科研训练、学科与技能竞赛培训等7类实践教学或活动，引导学生提高综合素质。

在化学化工学院，韩国科学院院士、梨花女子大学杰出教授JuyoungYoon和新加坡国家科学院院士、新加坡南洋理工大学陈俊丰教授，为拔尖实验班30名优秀学子开展为期两周的密集型学术前沿专题授课。“没想到我们可以直接对话学科领域名师大家，院士们的分享帮助我们深层次理解国际化学术范式，也提升了我们的批判性思维与科技创新能力。”曾沁怡说，“我们小组在课后完成了微型课题报告，这种‘理论＋实战’的模式，比课本更能激发探索欲。”

物理学院师范生成长工作坊邀请北京师范大学李春密教授、中原名师王红奎等专家组成教学团队，为师范生开展新课标解读与教学技能实训。“高校专家的理论指导搭配一线名师的课堂案例，让我们理解了‘怎么教’背后的‘为什么’。”2023级物理学优师计划学生杨温芳通过模拟授课与互评，掌握了实验课导入环节的设计技巧。

国际教育学院邀请法国佩皮尼昂大学GREFFARD教授带来“欧洲历史文化与语言演变”系列讲座，搭建中外文化交流桥梁，着力拓宽学生国际视野。“教授以法国文学经典为例，通过分析拉丁语系的发展脉络，阐释了语言变迁与社会发展的互动关系。”2023级法语专业学生王颖说，这种“学语言”到“懂文化”的跨越，让我对专业学习有了全新的认知。

各学院通过多元模式打造沉浸式学术场域。美术学院结合专业特色，开展了美术设计经典著作阅读、中小学美术优质课观摩与设计、艺术家个案研究课程；音乐舞蹈学院将艺术教育与心理学知识有机融合，开设了“音乐治疗与心理健康”特色课程；软件学院开设博约企业专家讲堂，外国语学院引入企业导师与外籍专家，为学生提供丰富的教学资源和实践机会。

在校外实践教学中，文学院“豫韵传梆·踏火承薪”非遗传承调研服务团走进焦作市武陟县冯丈村，实地探访怀梆戏非遗传承人，参与剧本整理、唱腔学习与舞台表演。“课本里说的‘非遗活态传承’，在村里是老艺人手把手教身段、年轻人用短视频扩大传播的生动实践。”2023级汉语国际教育专业学生崔晨瑶和其他成员一起记录口述历史，梳理技艺谱系。“未来我想运用新媒体把这些资料展现出来，让更多同龄人感受到它的魅力。”

政治与公共管理学院组织学生在全省范围内开展为期12天的基层治理调研。学生以“镇长助理”身份参与乡村振兴、矛盾调解、环境整治等工作，形成调研报告20余份，计划孵化对策建议30余条。2023级行政管理专业学生李思语完成调研后，对课本里的“基层治理现代化”有了更加深入的理解，“它在实际工作中是要挨家挨户做思想工作、协调多方利益的细致活儿。”

商学院“商业英才实验班”的学生深入上海亚湾酒店管理有限公司、小红书等企业，参与酒店管理、直播运营、策略优化等实战项目。通过企业真实运营场景，帮助学生夯实专业基础、淬炼业务本领、提高实践能力。“在企业轮岗时，我们发现课本里‘服务流程优化’是需要结合客户心理与数字化工具来提升客户体验，这种认知是课堂给不了的。”会计学专业2023级学生牛惠民说，“最终我们团队设计的直播话术优化方案被企业采纳，这种成就感让我更明晰了职业方向。”

各学院以深化产教融合、提升岗位胜任力为核心，积极开展实习实训活动。材料科学与工程学院开设“专业认知实践营”，组织学生赴天力锂能集团股份有限公司、风神轮胎股份有限公司等上市及龙头企业开展实习实践；马克思主义学院组织学生前往新乡市教育局、新乡党史研究室进行实习，深度开展专业实习与社会实践活动；生命科学学院组织学生赴天界山、轿顶山开展野外专业实习，通过生物多样性调研、生态数据采集，让课堂知识在山林间“活”了起来……

“学校增设第三学期，本质上是打破‘教室到考场’的闭环，让学生在院士课堂上触摸学术前沿，在企业车间里验证理论价值，在乡村田野间厚植家国情怀，最终实现从‘知道’到‘做到’再到‘悟到’的跃升。这不仅是践行‘办对学生负责、让社会满意的教育’理念的具体体现，更是回应‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’的时代答案。”该校党委书记冯淑霞表示，未来，学校将进一步加强“课程实践、实习实训、科研创新、学科竞赛、国际交流”五位一体的本科实践教学体系建设，高质量开展第三学期教学工作，激发学生学习的积极性和主动性，实现知识传授与价值塑造、能力培养与综合素质提升的协调统一，促进学生全面发展。（河南师范大学：刘吉磊、陈锐）

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