高校公共体育课网球教学中数字化资源的利用研究
发布时间：2025-08-12 10:56:45 | 来源：中国网 | 作者： | 责任编辑：孙玥摘要：当前，中国正在大踏步迈进数智时代。为了适应“数字中国”的时代要求，高校积极推进教育数字化战略行动，公共体育课面临着由“教会、勤练、常赛”向“智慧、精准、个性化”跃迁的历史契机。网球运动因技术精细、场地受限、师资相对稀缺，更需要借助数字化资源破解传统教学瓶颈。本文通过分析当前高校公共课网球教学中数字化资源利用的现状与问题，从教学内容呈现、教学方法创新、教学评价优化等维度提出数字化资源利用策略，从而借助数字化资源提升高校公共课网球教学质量，激发学生学习兴趣，推动网球教学的信息化与现代化发展，为高校体育教学改革提供参考。
在当前信息技术日新月异的时代背景下，教育教学领域必须用活用好数字化资源。在高校公共课这一培养学生综合素质的重要课程中积极引入数字化资源，是顺应教育发展趋势、提升教学质量的必然选择。网球教学作为高校公共课的重要内容，具有较强的实践性和技术性，传统教学方式在知识传授和技能培养方面存在局限。而数字化资源拥有丰富性、多样性、交互性和便捷性等特点，能够为网球教学带来新的活力与机遇。合理利用数字化资源，有助于突破教学时空限制，满足学生个性化学习需求，提升教学效果。因此，深入研究高校公共课网球教学中数字化资源的利用，对推动高校网球教学改革、促进学生全面发展有着重要的理论和现实意义。
一、高校公共体育课网球教学中数字化资源利用的现状与问题
1．1数字化资源利用意识不足
当前多数高校网球教师认识不到数字化资源在教学中的重要性，或习惯于传统的教学模式与方法，缺乏主动利用数字化资源来开展教学的意识。一些教师认为网球教学以实践技能训练为主，数字化资源难以发挥作用。这种观念，主要是因为对数字化资源的功能以及其优势了解甚少，未能充分认识到数字化资源在丰富教学内容、创新教学方法、提高教学效率等方面所具有的重要价值。除此之外，部分高校在教学管理以及评价体系里，还未制定或者完善教师借助数字化资源展开教学的激励机制，这在一定程度上对教师利用数字化资源的积极性与主动性产生了影响。
1．2数字化资源建设匮乏
目前高校公共课网球教学的数字化资源建设，存在着明显的短板。首先是现有的数字化资源较少，根本不能满足教学实际需求。网络上虽然有一些与网球教学相关的视频、课件等资源，但是质量参差不齐，并且缺乏系统性和针对性，难以适配高校公共课网球教学的具体目标以及要求。其次高校自身缺乏对网球教学数字化资源的系统开发和建设，缺乏专业的技术团队以及资金支持，导致数字化资源建设进展较为缓慢。这个时候，教师在教学过程中，因为时间和精力有限，不太容易自行地去开发高质量的数字化教学资源，这便致使教学资源无法及时得到更新与补充，进而对数字化资源在教学中的有效利用产生了影响。
1．3数字化资源应用方式单一
在高校体育教学实践中，数字化资源的应用较为单一且不充分。部分教师仅将数字化资源当作普通辅助工具，例如在课堂上播放网球教学视频，普遍没有开展对资源的深度挖掘以及整合工作，不能完全发挥数字化资源所具有的交互性、个性化等特点，无法达成与教学内容以及教学方法的有机融合。除此之外，数字化资源在教学评价、学生自主学习等环节的应用也比较少，没有形成完整的数字化教学体系，难以充分发挥数字化资源的优势，限制了教学效果。
1．4师生数字化素养有待提高
教师以及学生的数字化素养水平，会直接对数字化资源在教学当中的应用效果产生影响。目前部分高校网球教师的信息技术应用能力较为有限，对于数字化资源的获取、处理、整合以及应用等方面存在着一定的障碍，不能够很娴熟地运用数字化工具来开展教学活动。学生在利用数字化资源进行自主学习时，也存在信息筛选能力不足、学习自律性较差等问题，不能充分利用数字化资源进行有效的学习。除此之外，高校对师生的数字化素养，缺乏较为系统的培训以及指导，这致使师生在数字化资源的利用过程当中，面临着许多的困难，进而影响到了数字化资源的应用效果。
二、高校公共体育课网球教学中数字化资源的利用策略
2．1丰富教学内容呈现形式
要打破传统教学内容的局限性，就必须充分地利用数字化资源，以丰富网球教学内容的呈现形式。可以通过收集和整理网络上一些较为优质的网球教学视频、动画、图片等资源，结合教学内容进行重新编辑和整合，制作成生动形象、富有吸引力的教学课件。例如在讲解网球基本技术动作时，可将专业运动员的标准动作制作成慢动作视频，与此同时配上详细的文字说明以及语音讲解，这样能让学生更为清晰地观察到动作细节，更好地理解动作要领。这个时候可以尝试运用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术建立一个虚拟网球教学场景，让学生身临其境地感受网球比赛氛围，体验不同场地和对手的挑战，增强学习的趣味性和沉浸感，丰富学生的学习体验。
2．2创新教学方法与模式
借助数字化资源，轻松愉快地创新网球教学方法和模式，从而提高教学的针对性与有效性，简洁明快地推动网球教学的发展。运用线上线下混合教学的方法，将网络教学平台所发布的教学视频、课件以及学习任务等资源，以课外任务或是教学拓展的形式，让学生课前自主学习，课后巩固深化。在课堂教学中，教师可以针对学生在自主学习中普遍遇到的问题进行有针对性的讲解和指导，并组织学生进行实践练习和小组讨论，课后布置数字化作业巩固教学效果，实现线上线下教学的有机结合。除此之外，利用数字化资源开展个性化教学，因材施教。根据学生的学习基础、兴趣爱好以及学习进度，为他们推送个性化的学习资源与学习任务，以满足不同的学习需求。为基础较好的学生提供进阶技术训练视频，与此同时配套战术分析相关的资料；为基础较为薄弱的学生提供基础动作的强化练习视频，并搭配辅导类资料，从而促进学生的个性化发展。
2．3优化教学评价体系
把数字化资源应用到网球教学评价之中，从而实现评价方式的多元化与科学化。利用在线测试平台和学习管理系统，对学生的理论知识学习情况进行在线测试和评价，及时了解学生的学习掌握程度。同时通过视频分析软件对学生的网球技术动作进行分析和评价，量化评估学生在动作规范性、力量控制、协调性等多个方面的技术水平。除此之外，建立学生学习档案，记录学生在学习过程中的表现、作业完成情况以及参与讨论情况等信息，结合学生自评、互评与教师评价，形成全面、客观的教学评价结果。通过多元化的数字化教学评价，教师能全面掌握学生的学习情况，为教学策略调整提供依据，学生能客观看到自己的学习反馈，激发学习主动性，从而教学相长促进整个教学质量的提升。
2．4促进学生自主学习
利用数字化资源引导学生开展自主学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。整合各平台各领域的一些优质数字化教学资源，建立网球教学资源库，有教学视频、电子书籍、学术论文、赛事直播等，为学生提供丰富的学习资源。同时，利用移动平台和学习 APP，给学生提供便捷的学习渠道，让学生可以随时随地进行学习。教师在教学过程中，通过布置线上学习任务、引导学生以及开展探究性学习等多种方式，有效激发学生的学习兴趣与主动性，使学生能够更加积极地投入到学习之中。例如布置学生观看一场网球比赛视频，并且撰写比赛分析报告，以此引导学生自主地去观察和分析比赛当中的技术运用以及战术策略，进而提高学生的自主学习能力以及分析问题、解决问题的能力。
三、高校公共体育课网球教学中数字化资源利用的实施保障措施
3．1加强师资培训
高校应当重视网球教师的数字化素养提升，加强师资方面的培训工作。定期组织教师参加信息技术应用能力培训以及数字化教学资源开发与应用培训，邀请专家学者和技术人员来进行讲座并给予指导，帮助教师掌握数字化资源的获取、处理、整合以及应用方法，使教师普遍具备运用数字化工具开展教学的能力。同时，搭建多样化平台，引导教师进行教学交流活动以及教学竞赛，分享数字化的教学经验与成果，促进教师之间的相互学习，进而共同提高。通过加强师资培训，打造一支具备较高数字化素养和教学能力的网球教师队伍，为数字化资源在教学中的有效利用提供人才保障。
3．2加大资源建设投入
高校需加大对网球教学数字化资源建设的投入，每年应拿出一定资金，专门用于数字化教学专项建设，用以购买数字化教学设备，以及开发和引进优质教学资源。同时支持教师和专业技术人员参与数字化资源的开发和建设，制定相应的激励政策，对在资源建设中表现突出的个人和团队给予表彰和奖励。除此之外，加强与其他高校以及教育机构和企业的合作，实现数字化资源的共建共享，这样能拓宽资源获取的渠道，进而提高资源建设的效率与质量。通过加大资源建设的投入，构建起丰富的、优质的、系统的网球教学数字化资源库，从而为教学提供充足的资源支撑。
3．3完善教学管理与评价机制
高校应完善教学管理与评价机制，从而为数字化资源的利用创造出良好的制度环境。在教学管理方面，制定相关的教学管理制度和规范，鼓励教师积极地利用数字化资源开展教学改革和创新，对采用数字化教学模式，取得良好教学效果的教师给予奖励和支持。在教学评价方面，将数字化资源的利用情况，纳入教师教学评价体系，从教学资源的开发与应用，以及教学方法的创新，还有教学效果的提升等多个维度，对教师进行评价，引导教师重视数字化资源的利用。同时建立学生数字化评价机制，对学生利用数字化资源进行自主学习的情况进行评价和反馈，促进学生积极利用数字化资源开展学习。
3．4营造良好的信息化教学氛围
高校要积极地营造出良好的信息化教学氛围，进而提高师生对于数字化资源的认识以及重视的程度。通过举办信息化教学讲座、研讨会以及培训活动，来宣传数字化资源在教学当中的重要作用与应用方法，进而增强师生的数字化意识。同时，利用校园网络、宣传栏以及社交媒体等渠道，展示数字化教学的成果及优秀的案例，以此激发师生利用数字化资源来开展教学与学习的热情。除此之外，鼓励师生参与数字化教学资源的开发和建设，形成全员参与、信息化教学的良好氛围，推动高校公共课网球教学的信息化和现代化发展。
综上所述，在高校公共课网球教学中合理利用数字化资源，是提升教学质量、推动教学改革的重要途径。通过丰富教学内容，呈现多种形式；创新教学方法，采用多样模式；优化教学评价体系，提升其效能；促进学生自主学习，激发内在动力等策略，能够充分展现数字化资源的优势，提高教学成效，满足学生个性化的学习需求。另外加大对师资的培训力度、提升资源建设方面的投入、完善教学管理以及评价体系、打造出良好的信息化教学氛围等这些保障举措，给数字化资源能够高效应用打下了稳固的根基。随着信息技术的不断发展，高校公共课网球教学应进一步深化对数字化资源的利用，不断地探索和创新教学模式，以此推动网球教学向更高水平发展，为培养具备创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实的基础。（作者：河北传媒学院，刘赛赛）