陕西铁路工程职业技术学院以“铁军文化”打造“三维赋能”宣传育人新生态
发布时间：2025-08-14 15:21:09 | 来源：中国网 | 作者： | 责任编辑：孙玥陕西铁路工程职业技术学院立足自身工作实际，构建了以“铁军文化”为核心的“三维赋能”宣传新生态。通过“思想铸魂、文化塑形、传播增效”三大赋能维度，突破了“思想引领实效性不足、文化品牌辨识度不高、传播渠道协同性薄弱”等难题，将铁路精神融入“大思政课”，实施“铁军文化”品牌建设工程，创建“轨道式”融媒体传播机制。通过多维度创新，学校思政教育提质增效，文化品牌显著提升，传播影响力持续扩大，形成了“校－企－媒－生”四方联动的协同机制，为全国高职院校宣传育人工作提供了示范性经验。
学校以“铁军文化”为核心，创新性地构建了“三维赋能”模式，从思想铸魂、文化塑形、传播增效三个维度全面发力，打造宣传育人工作新生态，为高职院校宣传思想文化工作提供了新的思路和范式。
价值引领层：将铁路精神融入“大思政课”
充分挖掘铁路精神所蕴含的丰富思想内涵和价值导向，将其有机融入“大思政课”的教学体系中，实现思政教育与专业教育的深度融合，使学生在学习专业知识的同时，深刻领悟铁路精神的实质，增强思想的深度和厚度。
文化浸润层：打造“铁”字特色育人载体
以“铁军文化”为引领，打造一系列具有“铁”字特色的育人载体，将文化元素融入到校园环境、教学活动、社会实践等各个环节，让学生在潜移默化中受到文化的熏陶，形成独特的文化气质和精神风貌。
传播创新层：构建“轨道式”融媒体生态链
借鉴铁路轨道的运行模式，构建起一个互联互通、协同高效的融媒体生态链，打破各传播平台之间的壁垒，实现信息的快速流通和资源共享，提升传播的效率和影响力，让学校的声音能够传播得更远、更广。
思想铸魂：构建“铁轨上的思政课”育人体系
场景化教学：充分利用学校高铁实训基地的资源优势，将“移动思政课堂”搬到真实的高铁场景中。邀请铁路劳模深入课堂，亲身讲述他们在铁路建设过程中的感人故事和奋斗经历，让“钢轨人生“的精神内涵生动呈现，使学生在沉浸式体验中深刻感悟铁路精神的力量，增强思政教育的感染力和实效性。
项目化实践：组织开展“重走宝成铁路”红色筑路史调研项目，引导学生深入宝成铁路沿线，实地考察铁路建设的历史遗迹，采访老一辈铁路建设者，挖掘背后的红色故事和精神内涵，最终汇编成《中国铁路精神图谱》校本教材，为学校思政教育提供了鲜活的教材资源。
数字化赋能：积极拥抱数字化技术，开发VR“铁路建设史”沉浸式课程。该课程通过虚拟现实技术，生动再现了中国铁路建设的历程，让学生仿佛置身于历史场景之中，亲身体验铁路建设的艰辛与伟大。课程覆盖了98％的新生入学教育，成为学校思政教育的一张亮丽名片。
以文化塑形：实施“铁军文化”品牌建设工程：精心设计“铁小匠”IP形象及系列文创产品，将“铁军文化”的核心内涵以生动可爱、易于传播的形象展现出来，深受师生喜爱和社会认可。同时，打造“火车头广场”等文化地标，使校园环境成为“铁军文化”的重要传播载体，让学生在日常学习生活中时刻感受到文化的熏陶。
品牌活动精品化：举办“大学生网络文化节”，吸引了师生校友积极参与，成为学校文化交流与传播的重要平台。《青春助力中国高铁》系列短视频入选“学习强国”职业院校优质资源库，全国播放量达1．2亿次；原创思政微电影《回响》获全国高校大学生微电影展示活动三等奖，实现“小作品传递大情怀”的传播突破，深受师生和社会各界好评，进一步提升了“铁军文化”的影响力和美誉度。
育人载体多元化：成立“中国铁路发展史馆”“窦铁成事迹展览馆”，整合校内外优质教育资源，致力于培养具有铁路工匠精神的高素质技术技能人才。与俄罗斯萨马拉交通大学联合成立“陕铁院萨马拉交通学院”，在马来西亚、孟加拉等国成立秦岭工坊，推动职业教育改革和高职院校国际化发展，在打造陕西“职教出海”国际品牌的同时，也为学生提供了了解国际铁路文化和技术的窗口，拓宽了学生的国际视野。
构建“1＋3＋N”传播矩阵：以融媒体中心为“中央厨房”，统筹协调政务号、教育垂直平台、行业媒体等3类核心平台，以及N个学生自媒体联盟，形成了一个层次分明、功能互补、协同高效的传播矩阵。通过这个矩阵，学校能够实现信息的快速生产和分发，确保各平台之间的内容联动和资源共享，大幅提升了传播效率和覆盖面。
实施“信号灯”内容生产机制：创新性地建立了红（政策解读）／蓝（文化科普）／绿（生活服务）三色内容分级体系，根据不同受众的需求和兴趣，精准生产不同类型的内容。红色内容聚焦政策解读，帮助师生及时了解国家政策动态；蓝色内容侧重文化科普，传播铁路文化和专业知识；绿色内容则关注生活服务，为师生提供实用的生活信息。这种分类生产机制有效提高了内容的针对性和吸引力，满足了不同群体的需求。
开发“铁军指数”评价模型：从传播力、引导力、影响力三个维度建立量化评估体系，对学校宣传育人工作的效果进行全面、客观地评价。传播力指标关注信息的传播范围和速度，引导力指标衡量内容对受众思想和行为的引导效果，影响力指标则评估学校在社会上的整体影响力。通过这个评价模型，学校能够及时了解宣传育人工作的成效和不足，为优化宣传策略提供科学依据。
通过构建“铁轨上的思政课”育人体系，学校思政教育取得了显著成效。学生理论社团数量增长了300％，学生参与思政教育的热情和积极性空前高涨。“铁路精神”专题课凭借其创新的教学模式和丰富的内容，成功获评省级精品课，为学校思政教育树立了标杆。学校还入选教育部“高职院校文化育人典型案例”，在高职院校思政教育领域发挥了示范引领作用。
“铁军文化”品牌建设工程成果丰硕，其相关报道被主流媒体转载百余次，引起了社会各界的广泛关注。文化标识体系荣获全国高校文化建设优秀成果特等奖，充分彰显了学校在文化建设方面的突出成就。学校的文化品牌在行业内和社会上的知名度和美誉度不断提升，成为学校的一张亮丽名片。
“轨道式”融媒体传播机制的建立，使学校传播工作取得了突破性进展。融媒体矩阵粉丝量突破30万。近年来学校立足铁路办学特色，服务国家外交大局，实施“走出去”和“引进来”双线发展，形成“盟、院、坊、圈”合作办学格局，在肯尼亚、卢旺达、孟加拉等共建“一带一路”国家开展境外办学，主动肩负中国铁路标准的国际传播者使命，累计在海外培养本土铁路技术技能人才2000余人，进一步扩大了学校在国际上的影响力。
坚持三个融合
1．意识形态工作与专业特色的融合：将思想政治教育与铁路专业特色紧密结合，使思政教育不再局限于传统的课堂讲授，而是融入专业教学、实践实训等各个环节，让思政教育更具针对性和实效性，使学生能够真正将思想转化为行动，在专业学习和未来工作中践行社会主义核心价值观。
2．文化传承与技术赋能的融合：在传承和弘扬铁路文化的过程中，积极借助现代信息技术手段，如VR技术、融媒体传播等，为文化传承注入新的活力。通过数字化展示、网络化传播，让传统文化在新时代焕发出新的光彩，吸引更多年轻人关注和喜爱，实现了文化传承的创新发展。
3．校内资源与行业资源的融合：充分发挥学校与铁路行业的紧密联系，整合校内教育资源和行业资源，实现资源共享、优势互补。邀请铁路劳模进校园、与国铁集团共建传播基地等举措，不仅丰富了学校的教育资源，也为学生提供了更多的实践机会和就业渠道，促进了学校与行业的深度融合。
把握三重逻辑
1．用青年话语重构价值传播逻辑：以青年学生喜闻乐见的方式和语言进行价值传播，打破传统说教式的传播模式。通过打造“铁小匠”IP形象、创编舞台剧等生动有趣的形式，将铁路精神和社会主义核心价值观转化为青年学生易于接受的内容，增强了价值传播的吸引力和感染力。
2．用技术思维重塑内容生产逻辑：引入技术思维，优化内容生产流程，提高内容生产效率和质量。“1＋3＋N”传播矩阵和“信号灯”内容生产机制的建立，实现了内容的精准生产和高效分发，满足了不同受众的需求，提升了内容的竞争力和影响力。
3．用协同理念重建传播生态逻辑：树立协同理念，打破部门、平台之间的壁垒，构建起一个协同高效的传播生态。“校－企－媒－生”四方联动的传播机制，充分发挥各方优势，形成了传播合力，实现了传播效果的最大化。
构建三类机制
1．党委统筹的顶层设计机制：在学校宣传育人工作中，始终坚持党委统一领导，构建了党委统筹的顶层设计机制。党委从战略高度对宣传育人工作进行谋划和部署，确保宣传育人工作与学校的中心工作同频共振，为宣传育人工作的顺利开展提供了坚强的组织保障。
2．校企联动的资源整合机制：建立了校企联动的资源整合机制，加强与铁路企业的合作与交流，实现资源共享、优势互补。通过与企业共建实践基地、共同开展文化活动等方式，将企业的优质资源引入学校，丰富了学校的教育资源，同时也为企业的文化传承和发展提供了支持。
3．师生共创的内容生产机制：鼓励师生共同参与内容生产，构建了师生共创的内容生产机制，充分发挥了学生的创造力和积极性，让他们成为学校宣传育人工作的重要力量。师生共同创作的大量优秀作品，不仅提升了学校宣传育人工作的质量，也增强了师生的凝聚力和归属感。
（王凯平、王凯、姜东亮）