从象牙塔到山乡校：段秀芳的五年教育答卷

在洞口县黄桥镇的群山之间，邻江完全小学的晨读声总比别处早一些。这声音里，藏着段秀芳老师五年来往返二十里山路的足迹，也藏着一个师范毕业生从“理想”到“扎根”的成长故事。

象牙塔里的“育苗梦”

2017年，当段秀芳走进师范院校的校门时，行李箱里除了衣物，还装着一沓泛黄的笔记本——那是她中学时记录的“老师语录”。“我想成为能记住每个学生名字的老师。”在新生座谈会上，这个梳着马尾辫的姑娘语气坚定。

大学四年，她的课本永远是最“热闹”的：《教育学原理》的空白处画满课堂场景示意图，《心理学》里贴着不同年龄段学生的性格分析便签，连《现代汉语》都被批注上“适合乡村孩子的通俗讲解法”。为了练板书，她在宿舍楼道的黑板上每天写满三节课的内容，直到粉笔灰染白了袖口；为了研究分层教学，她利用假期去乡村小学支教，把学生按接受能力分成“蒲公英组”“向日葵组”，回来后整理出厚厚一本《乡村课堂观察笔记》。毕业时，她的专业成绩稳居年级前三，手里攥着的不仅是毕业证，更是一份沉甸甸的“教育初心说明书”。

山乡讲台的“破茧路”

2020年秋天，段秀芳背着那箱写满批注的课本，踏上了邻江完全小学的讲台。迎接她的，是斑驳的教室墙壁、孩子们怯生生的眼神，还有每天往返二十里山路的考验。

起初的日子像在爬坡。第一次讲《桂林山水》，城里孩子熟稔的“波澜壮阔”，在山里娃眼中远不如村旁的小溪亲切。她连夜改教案，第二天带着学生去溪边观察水流，让他们摸着鹅卵石说“这就是课文里的‘光滑’”，看着涟漪讲“这就是‘波澜’”。那天的课堂笔记里，她写下：“教育不是搬运知识，是架起课本与生活的桥。”

为了这座“桥”，她把教案写成了“百科全书”：数学公式变成“分玉米”的故事，英语单词编成山里孩子会唱的童谣，连批改作业都用上了“暗号”——给内向的孩子画笑脸，给粗心的学生写“下次咱们一起打败‘小马虎’”。有次暴雨冲毁了山路，她踩着泥泞走了三个小时到校，裤脚全是泥点，却笑着从包里掏出给孩子们带的感冒药：“山路滑，但课不能停。”

心灵深处的“守望者”

在段秀芳的办公桌抽屉里，锁着一个旧钱包，里面夹着一张泛黄的缴费单——那是2021年替单亲女孩小雅缴的学费。当年那个攥着零钱哭红眼睛的孩子，如今已上初中，每个周末都会打来电话：“老师妈妈，我这次月考进步了。”

这声“老师妈妈”，藏着无数细碎的温暖。她记得小雅冬天总穿单鞋，便把自己的棉鞋改小了给她；发现小雅作文里总写“想妈妈”，就陪她给远方的母亲写信，再悄悄贴好邮票寄出。两年时光里，她的宿舍成了孩子们的“秘密基地”：有人来问难题，有人来分享开心事，还有人只是坐着看她备课——这些时候，她总觉得，二十里山路的疲惫，都被孩子们眼里的光驱散了。

从教五年，段秀芳的抽屉里多了三本县级嘉奖证书，多了2024年“优秀教师”的烫金奖状，更装满了孩子们送的鹅卵石、野花标本和歪扭的感谢信。当被问起坚持的理由，她总会望向教室的方向——那里，孩子们的朗读声正穿过窗棂，像山间的清泉，流向更远的地方。

这五年，她从怀揣梦想的师范生，变成了山乡教育的守望者。而那条二十里的山路，早已不是距离，而是她用脚步丈量教育初心的标尺，每一步都写着：教育，是让每个孩子都能看见光，也成为光。（谢春香）

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