以青春筑讲台 用真心育桃李——记武冈市第十中学黄洁教师

黄洁是武冈市第十中学的语文老师，她凭借细腻心思与十足耐心深耕讲台。应对学生消极学习，她以办公室促膝长谈化解心结；面对学生求知困惑，她化身“随时在线”的解答者；遭遇学生忽视语文难题，她携诚意叩响家门。久而久之，走出了独特的育人之路。

办公室“暖心谈话”：懂你为先，启迪心智

黄老师擅长用理解拉近与学生的距离。学生小霖因作文敷衍被点名后闹情绪，她未批评，而是请小霖到办公室，指着作文本称赞：“你写的‘校门口的银杏树’很有画面感，若多讲夏天树下的故事，会更动人。”她还分享自己学生时代的“流水账”作文：“老师以前也写不好，多练就有进步。”两人约定每天课后聊十分钟作文思路，后来小霖的作文常被当作范文，他说：“黄老师没指责我，还教我怎么写好，我不想让她失望。”

课后答疑“耐心身影”：引路为要，激发潜能

初二语文学习常遇文言知识、深度阅读难题，黄老师坚持每天下课或放学留“答疑时间”。面对“‘之’字用法怎么区分”“倒装句如何翻译”等提问，她从不敷衍；对不好意思提问的学生，她会在作业本、试卷上留言邀约交流。一段时间后，班里形成“敢问、爱问”的氛围，学生们说：“黄老师从不嫌烦，简单问题也耐心讲。”

家访路“诚意脚步”：关注成长，温暖心灵

黄老师深知语文教育需联结家庭，每学期都利用周末家访，重点关注学业困难、兴趣待激发的学生。学生小华偏爱数学、忽视语文，作业敷衍、作文消极，办公室提醒无果后，她上门家访。先聊“数学解题的步骤逻辑”，再顺势引导：“语文里也有‘逻辑’，文言文因果句、议论文论证思路，用‘划重点、理顺序’的方法学，会有新发现。”这番话让小华改观，此后常主动请教文言文语法问题。

黄洁老师没有惊天动地的事迹，却以办公室的每一次谈心、课后答疑的每一句讲解、家访路上的每一步脚印，让学生感受语文温度，成为他们心中“靠谱又温暖”的引路人。“语文是带学生看世界的眼睛，我愿做执灯人，帮他们把这双眼睛擦得更亮。”这份赤诚，滋养着学生心田，也让她在教坛步履愈发坚定。（作者：尹业宇）

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