广东二师探索师范生培养新路径 数智赋能破解育人难题

新学年伊始，广东第二师范学院（下称“广东二师”）交出教师教育改革亮眼答卷。近日从广东二师获悉，该校历经四年实践，以数字化、智能化技术为支撑，构建起师范生“教学评一体化”能力培养新模式，不仅有效破解传统培养痛点，更获评省级优秀案例，为同类院校提供可借鉴的“智慧育人”方案。

三大创新举措破痛点，重构师范生培养流程

传统师范生培养中，“知识零散难整合”“个性化指导不足”“教、学、评脱节”三大难题较为突出，制约师范生核心能力提升。针对这些痛点，广东二师的新模式通过三大创新举措重构培养流程：

其一，以“图谱导航”梳理知识体系。该校将学科专业知识、教学方法、实践技能等内容，转化为可视化的“知识地图”融入教学；同时为每位学生生成“知识掌握度地图”和“认知路径图”，让学生清晰知晓自身知识薄弱点，有针对性地查漏补缺，告别“学了就忘、知识碎片化”的困境。

其二，靠“智能协同”提供个性指导。学校开发自适应学习系统，系统内的“智能助手”可实时答疑、诊断学习问题，并根据学生的知识掌握情况、学习行为数据生成专属“数字画像”，进而推荐适配的学习资源、任务与方法，还能及时反馈学习效果。这一举措打破“大班教学一刀切”的局限，让每个学生都能按自身节奏高效学习。

其三，用“AI＋知识图谱”打通“教学评”闭环。借助人工智能技术与知识图谱（KG），学校搭建起“教学评”数据融合分析平台。通过AI分析学生的知识掌握数据、课堂互动记录、各类评价结果及教学实践视频，生成“教学评一体化能力画像”——既为教师精准调整教学、开展教研提供依据，也让学生明确自身优势与不足，同时反哺培养方案与课程优化，真正实现“以评促教、以评促学”。

成效显著获多方认可，新模式成为“育人标杆”

新模式落地后，师生在竞赛与教学领域均收获亮眼成绩。在学科竞赛中，该校师范生屡获佳绩：多人在广东省师范生教学技能大赛中斩获荣誉，部分本科生撰写的学术论文入选全球华人计算机教育应用大会，教学设计作品还曾获全国大学生计算机设计大赛国赛一等奖。教师队伍能力也同步提升，有人获广东省第七届高校（本科）青年教师教学大赛二等奖，另有教师在第二届全国高校教师教学创新大赛广东分赛中获三等奖。

此外，该模式的示范价值获广泛认可：相关成果获评2024年广东省“新师范”建设优秀案例奖、2024年广东省本科人才培养改革与管理服务创新优秀典型案例，为省内高校优化师范生培养提供参考。学校还受邀在第二十二届教育技术国际论坛、第28届全球华人计算机教育应用大会等国内外学术平台分享经验，其创新实践获业内专家高度评价。

据悉，作为以教师教育为特色的院校，广东二师既是教育部校长领航工程基地，也是教师国培计划基地。此前，该校已先后提出并实施“教师教育智慧系统建设行动”“人工智能赋能教师教育创新工程”，积极推动人工智能技术融入师范生人才培养全过程，持续探索技术与师范生培养的深度融合。（广东二师）

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