培育主流价值观：高职院校网络主流文化与正面宣传的价值同频路径

在数字化浪潮席卷教育领域的今天，高职院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，其网络文化建设与正面宣传工作，正成为培育青年学生主流价值观的关键载体。如何让网络主流文化与正面宣传同频共振，将“工匠精神”“劳动光荣”“职业担当”等核心价值理念融入青年学子的成长基因，成为高职院校落实立德树人根本任务的重要课题。近年来，多所高职院校通过内容创新、载体拓展、机制优化三维发力，探索出一条价值引领与青年认知同频、文化传播与成长需求共振的实践路径。

内容破圈：从“宏大叙事”到“微观共鸣”，让主流价值可感可知

“没想到枯燥的安全规程，能变成这么带感的说唱！”在某职业技术学院的校园短视频平台上，由机电工程系学生自编自导的《安全操作口诀歌》一经发布，便收获超10万次播放。视频中，学生们将电气设备操作规范改编成朗朗上口的歌词，配合机械臂舞蹈、实训室场景拍摄，让原本严肃的职业规范以青春化的表达走进学生视野。这正是高职院校推动网络主流文化内容创新的一个缩影——跳出“我说你听”的单向传播模式，用青年喜闻乐见的语言体系，让主流价值观从“抽象概念”变为“具体故事”。

在内容创作上，高职院校普遍注重挖掘“身边的正能量”。某交通职业技术学院开设“职教先锋”专栏，通过图文、短视频、直播访谈等形式，讲述优秀毕业生从一线技工成长为行业技术骨干的故事：有的在高铁检修领域攻克多项技术难题，有的在乡村振兴中用专业技能带动农户增收，有的在世界技能大赛上为国争光。这些带着“机油味”“泥土香”的真实故事，比遥远的英雄叙事更能触动学生内心。“原来平凡的岗位也能做出不平凡的业绩，这让我对未来的职业发展更有信心了。”该校汽车检测专业学生小李在留言中写道。

同时，结合职业教育特色的“沉浸式”内容成为新趋势。某建筑工程职业学院打造“虚拟工地思政课堂”，利用VR技术还原重大工程建设现场，让学生“亲历”港珠澳大桥、北京大兴国际机场等超级工程的建设过程，在感受中国建造实力的同时，理解“精益求精、质量至上”的职业操守。这种将专业教育与价值引领深度融合的内容设计，既契合了高职院校学生的学习特点，又让主流价值观在专业认知中自然渗透。

载体拓展：从“单一平台”到“矩阵传播”，构建价值引领新生态

“班级群里的‘每日正能量’打卡、校园APP上的职业规划课程、短视频平台的技能挑战大赛……现在获取正面信息的渠道太多了，不知不觉就被影响了。”某商贸职业学院电子商务专业学生小张的感受，反映出高职院校网络传播载体的多元化变革。如今，单一的校园官网、微信公众号已无法满足青年学生的信息获取习惯，高职院校正通过构建“平台矩阵＋场景嵌入”的传播体系，让正面宣传融入学生的日常网络生活。

在平台选择上，高职院校精准对接学生聚集的“阵地”。除了运营好官方微信、微博、抖音等主流社交平台，不少院校还入驻了B站、小红书、快手等青年文化浓度高的平台，针对不同平台的用户特点定制内容：在B站发布技能教学干货视频，在小红书分享学生创新创业案例，在快手发起“最美工匠”话题挑战。某艺术职业学院在抖音开设“非遗技艺传承”账号，由学生拍摄剪纸、陶艺、刺绣等非遗技艺的制作过程，既展示了传统技艺的魅力，又传递了“传承文化、坚守匠心”的价值理念，账号上线半年便积累了50多万粉丝。

更重要的是，高职院校正将网络主流文化建设与学生的学习、生活场景深度绑定。某工业职业技术学院开发了“职教云”学习平台，在课程学习、作业提交、技能考核等功能模块中，嵌入“大国工匠事迹”“行业先进人物故事”等内容，学生在完成专业学习任务的同时，就能接触到正面信息。该校还在校园WiFi登录页面、食堂取餐屏、宿舍楼宇电视等线下场景，同步推送网络文化精品内容，实现线上线下宣传的无缝衔接。

互动性是拓展传播载体的核心关键词。某旅游职业学院发起“我的职业梦想”线上征集活动，学生可通过文字、图片、视频等形式分享自己的职业规划，优秀作品不仅能获得校园文创奖品，还会被制作成系列专题在各平台推广。这种以“用户生成内容”为核心的互动活动，既激发了学生的参与热情，又让正面宣传从“校方主导”变为“学生主动”，传播效果事半功倍。

机制优化：从“临时推动”到“长效运行”，保障价值同频可持续

网络主流文化与正面宣传的价值同频，并非一蹴而就的工作，需要完善的机制作为保障。近年来，高职院校通过建立“队伍建设、校企协同、评价激励”三位一体的工作机制，让价值引领从“阶段性任务”转变为“常态化实践”，确保同频路径的可持续性。

在队伍建设方面，高职院校着力打造一支“专兼结合、师生联动”的内容创作与传播队伍。一方面，选拔思想政治教师、辅导员、专业骨干教师组成专职团队，负责网络文化内容的策划、创作和审核；另一方面，发掘学生中的“意见领袖”，组建学生新媒体社团、短视频创作团队，让学生成为正面宣传的“主角”。某铁道职业技术学院的“铁院新媒体中心”由50多名学生组成，他们拍摄的《铁路人的一天》系列短视频，因真实展现铁路工作者的坚守与奉献，多次被国家级媒体转载，成为校园正面宣传的重要力量。

校企协同是高职院校网络文化建设的独特优势。不少院校与行业企业建立合作机制，将企业的先进管理理念、优秀员工事迹、技术创新成果引入校园网络文化内容创作。某机电职业技术学院与当地一家知名智能制造企业合作，联合制作了“走进智能工厂”系列纪录片，让学生通过视频了解企业的生产流程、质量标准和企业文化，在感受现代制造业发展的同时，树立“爱岗敬业、追求卓越”的职业价值观。这种校企协同的模式，既丰富了网络文化的内容来源，又让价值引领更贴近行业实际。

科学的评价激励机制是长效运行的关键。某职业技术学院制定了《校园网络文化建设考核办法》，将网络主流文化内容的创作数量、传播效果、学生反馈等指标，纳入院系和教师的绩效考核体系；同时设立“校园网络文化精品项目”评选，对优秀的内容作品、传播案例给予资金支持和表彰奖励。这种“考核＋激励”的双重机制，充分调动了院系和师生参与网络文化建设的积极性，形成了“人人参与、人人创作”的良好氛围。

结语：以同频共振之力，育时代工匠之才

高职院校网络主流文化与正面宣传的价值同频，本质上是一场关于“如何用青年听得懂、愿意听的方式，传递他们需要的价值养分”的实践探索。从内容上的“微观共鸣”到载体上的“矩阵传播”，再到机制上的“长效保障”，这些探索不仅让主流价值观在高职院校的网络空间落地生根，更让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，成为青年学子职业成长的精神底色。

未来，随着数字技术的不断发展，高职院校的网络文化建设与正面宣传工作还将面临新的机遇与挑战。但只要始终坚持以学生为中心，紧跟青年群体的认知特点和成长需求，不断创新内容、拓展载体、优化机制，就能持续推动网络主流文化与正面宣传的深度同频，为培养更多德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才，注入源源不断的精神动力。

基金项目：2025年度重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“网络圈群视域下高职院校主流意识形态传播研究”（项目编号：25SKSZ077）

（作者：骆伟，重庆城市职业学院，讲师，研究方向：思想政治工作；曹月，重庆城市职业学院，教授，研究方向：党建、思想政治工作、教育管理，计算机。）

查看网址

分享到：