破局与共生：高校双创教育与区域资本市场协同之道

全球经济竞争日趋激烈的背景下，创新已成为驱动经济增长与社会进步的核心引擎。因此，高校创新创业教育（以下简称“双创教育”）显的愈发重要，其核心使命是培养符合时代发展的创新型人才。通过全面的双创教育，不仅有助于学生突破传统思维枷锁，更有利于其针对现实问题提出创新的解决方案。从宏观层面看，科学技术是第一生产力，双创教育将会极大的提高科学技术的发展，这将会为经济注入持久活力，加速科技成果的转化，催生新产业与新业态，成为推动经济转型升级的关键力量。与此同时，区域资本市场作为地方经济发展的重要支撑，在企业融资与资源配置中发挥着不可替代的作用。对于科技创新的中小企业来说，区域资本市场为其提供了多元化的融资渠道。此外，区域资本市场凭借价格发现机制，引导社会资本流向具有潜力发展的企业与产业，推动地方经济产业结构的优化，同时提升地方经济活力与抗风险能力。基于双创教育与区域资本市场发展的重要性，本文聚焦高校双创教育与区域资本市场的协同发展，深入剖析二者内在联系与相互作用机制，探究有效对接的路径，以实现资源共享、优势互补。本文既可以为双创教育和区域资本市场发展理论提供新的视角，又能为政策层面制定相关政策提供理论依据与实践参考。

一、现状：困境与挑战并存

（一）高校双创教育现状剖析

高校双创教育存在三方面突出问题。其一，课程体系有缺陷。多数高校双创课程“重理论、轻实践”，教学内容与市场脱节。如部分双创课程，仅围绕创业计划书撰写、基础理论及教学比赛展开，极少引入真实市场案例深度分析，学生无法参与真实创业，难以将理论用于实际场景。同时，双创课程与专业课程缺乏融合，无法满足个性化需求，对自然学科学生，未结合专业技术优势引导技术创业；对人文社科学生，也未按其专业特长安排教学内容。其二，实践平台建设滞后。高校内部创新创业实验室、孵化基地等设施不完善，导致学生创业时所需的技术支持、资金对接和理论指导等核心服务难以及时解决。与合作企业的实践基地合作也不稳定，多停留在表面，企业参与积极性低，极少为学生提供实质性实习与创业项目机会，学生难以接触真实商业环境与市场需求。其三，师资力量薄弱。双创教育教师存在“双缺”。一是缺乏实际创业经验，多数教师来自传统学术领域，虽有理论知识，但在创业实践技巧、风险应对经验等方面储备不足，无法传授实战经验；二是师资数量不足，随着学生参与双创课程与实践的需求逐年增长，师资扩充速度滞后，师生比例失衡，教师难以精细化指导学生。

（二）区域资本市场现状洞察

一是发展不平衡问题比较突出，各地区资本市场规模、活跃度有很大差别，经济越发达区域，资本市场越发达、企业融资渠道越容易。反之，经济越差区域，资本市场相对薄弱，投融资支持力度就越小。二是服务体系尚不健全。资本市场中介服务机构专业水平参差不齐，少数中介机构在为企业上市做前期指导、法律咨询和资产评估等方面服务水平不高，其中有的小微企业由于对企业上市相关规则和政策了解程度不够，导致服务效果较差，从而影响企业上市和融资进度；三是各类参与主体积极性不够高。一是企业层面，不少双创企业对资本市场投融资工具了解不够清楚，仍习惯于通过银行贷款进行融资，并因此错失了借助资本市场实现自身快速发展的良好时机，例如，有的制造业中小企业虽然有着较好的发展前景，但因为缺乏对资本市场的了解与认识，在资本市场上没有主动开展融资行为，导致了其自身的成长较为缓慢。二是投资者层面，部分投资者由于存在投资预期过高或因为担心遭遇较大市场风险持观望态度，甚至认为某种投资产品不符合自己的预期收益需求而不积极认购，这些因素都将影响资本市场的活跃程度。

（三）协同发展的现存障碍

首先，信息互通壁垒较大，高校与资本市场缺乏有效的信息互换通道，高校不了解资本市场的政策体系、融资渠道和投资喜好等，因此高校双创项目市场化对接落地过程难以很好地匹配到需求侧，资本市场看不到高校优质的双创项目；同样地，对于资本市场而言，知晓的信息也是碎片化的，难以对某一家高校的某一家项进行准确判断，从而无法短时间内发掘出潜在的价值型项目。其次，合作体系建设仍然不够完善。一是双方合作缺乏明确的权责分担以及利益均衡体系，在校企合作共建过程中存在一些问题，容易产生推诿责任、利益分配不到位等情况，进而影响高校成果转化项目落地进程。二是校企合作维度窄，大多停留在项目对接与项目的资金融通上，并未深入到诸如人员的联合培养、核心技术的研发协同、科研成果的市场化转化等更高层次的合作共建。三是校企合作体制内有效协同不足，双方面临合作价值低效运转的状态，没有形成核心互惠共赢合作体，不利于双方充分利用各自资源。当前，支持高校与资本对接合作的政策还存在“过于笼统、针对性不强、落地性不够”等问题，即部分政策仅在宏观面上对合作模式、支持措施和风险保障措施未明确规范，在高校与资本的合作过程中没有细化指引，学校不知道怎么同产业、市场对接。

二、策略：协同发展新路径

（一）构建协同发展机制

一是建立沟通协调体系。高效沟通和协同是学校实现协同发展需要迈出的重要一步。一方面，定期举办座谈会、研讨会等，高校获得了解资本市场发展趋势、资本方的投资偏好以及企业寻找合适项目进行融资等最直接的办法，从而有针对性地对高校创新创业教育进行引导；同时资本方也可以在各类活动上获得了解高校项目的推进、人才培养、科研成果转为资本的过程以及一些其他的学校信息，促进更多的机会和优质项目的选择进入高校。二是完善利益共享模式。充分调动参与方积极性关键是要利益共享。合作项目应该按照合作项目参与方实际投人规模和贡献大小来进行股权分配：高校以创新创业项目、科研成果、人才等资源形式参与合作；企业以资金、设备和市场渠道的形式提供支持；资本市场在为企业引入资金的同时也为高校提供科研经费、实践教学资源支持，三方依照协议比例享有收益，如企业获得盈利分红，高校获得科研经费增加和实践教学资源补给，资本市场获得投资回报，互惠互利，深度协同。三是完善风险共担机制。共同承担风险，是稳定合作关系的有效方法。就创新创业的风险而言，要先建立创新创业风险评估预警体系，在开展创新创业过程中应及时发现风险并预警，并不断矫正风险发生的可能性；合理确定各方应分担的风险比例，避免因任一风险载体承担的风险过大而导致创新创业合作失败；可以投保必要的保险来防范可能出现的风险损失，降低损失程度。

（二）优化创新创业教育体系

首先，推进课程体系优化改革。坚持“实践赋能”“专业适配”统筹优化，一方面打造分层多元的课程矩阵，不断加大创业实操训练课、商业案例研修课、市场营销实务课等课程比例，使学生在沉浸式的课堂里学得会、做得好，增强创业实操本领；另一方面，深入推进双创教育与专业培养相融合，为工科专业开好科技创新、创业类课程，为文科专业设置好文化创意开发、市场运营管理等双创类模块化课程，形成以“专业基础＋双创特色”为基本特征的个性化培养模式。二是推进实践教学改革。实践教学要突出“校内外协同”育人格局，在校内加大创业实训实验室、项目孵化平台等资源投入，配备先进的教学设备和工具，与孵化平台共建配套完整的创业规划指导、技术突破攻坚、投融资等对接服务；在校外要加大与行业、企业共建长效性的实践教学基地力度，让学生在企业真实的生产环境中开展实习岗位实践、项目开发实践和创业项目培育实践等，在实习过程中学会做事、学会做事法、学会识人用人，锤炼实践能力，提高办事能力和解决实际问题的能力。三是加强双创师资队伍建设。打破传统的“以教为主”理论教学模式，强化基础理论讲授、专业实训练习、“真实人物＋真实情境”知识传授，在加强理论教学的同时注重锻炼学生实践操作的能力。一方面加强校内教师实践能力的培养，利用选拔校内优秀教师到企业挂职锻炼、参与实际项目的经营与管理来把企业的行业一线经验变成教学资源；另一方面开拓学校招聘教师的来源，在学校里聘请一些企业里面的有名的创业者、投资界的资深专家等等来做学校的兼职老师来给学生传递市场的一些前沿信息以及创业的一些实用的方法和手段。

（三）促进资本市场服务创新

首先，创新特色金融产品供给。根据双创企业的轻资产与高成长特点，重构区域资本市场的金融产品和服务体系，一是开发知识产权质押融资产品，解决持有核心知识产权的主体依靠自身产权抵押获得融资的问题；二是尝试在股权众筹融资上做探索，用互联网思维设计多元化的资金募集通道；三是成立针对高成长性双创企业的专项风投基金，有针对性地加大对高成长性双创企业的精准投资，另外可提供战略规划服务和资源对接服务。其次，强化企业全周期培育辅导。资本市场机构可联合高校、行业企业搭建“全阶段赋能机制”，在企业初创期给予创业培训、项目可行性分析及商业模型优化等方面的指导，在企业发展步入成长期后，给予企业在财务管理优化、市场开拓、长期发展战略等方面专项指导，让企业在各方面得到提升，企业发展步入正轨；对于拟上市企业可以提供相关上市流程指导、资产重组方案设计、路演推介等独具特色的订制化服务。最后，共建深度协同合作生态。双方需要打破各自的壁垒，实现“多维度资源联动”。高校定向为资本市场机构培育具有金融专业素养和双创实践能力的复合型人才，资本市场机构为学生提供实习岗位、通畅的职业发展路径；推动高校科研成果与资本市场资金、市场渠道融合，加快推动高校科研成果快速转化、产业化应用，形成“人才培育－技术研发－资本赋能”的闭环链条，促进资源有效配置。

三、结论：协同共进，展望未来

通过现状剖析，本文梳理出高校双创教育在课程、实践、师资上的短板，区域资本市场在发展平衡、服务体系和参与积极性上的不足，以及双方协同中存在的信息不对称、机制不完善和政策支持弱等障碍。针对这些问题，提出构建协同机制、优化教育体系、创新资本市场服务三大策略，为二者深度融合提供路径参考。高校双创教育为区域资本市场输送创新人才与优质项目，区域资本市场为高校双创教育提供实践平台与资金支持，推动项目落地，二者形成“相互促进、相辅相成”的关系。

（作者：张普明，渭南师范学院经济管理学院讲师，研究方向：资本市场研究）

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