聚焦学生可见生长探索语文主题教研—— 以实破局，提质增效
发布时间：2025-10-16 16:06:20 | 来源：中国网 | 作者： | 责任编辑：孙玥学生的生长方向在哪里
教研的着力点就在哪里
教研的着力点在哪里
课堂呈现的样态就在哪里
聚焦学生可见生长
为深化素养导向的语文课堂教学实践，更好落实大单元教学设计、真实情境任务创设、深度学习等重要的语文理念，推动课堂教学从知识传授向素养培育转型，助力教师夯实学科底蕴，更新教学理念，提升专业素养与教学创新能力，语文组开展了“聚焦学生可见生长”的语文主题教研活动。成都市名校长工作室领衔人、彭州中学附属小学党总支部书记李支德全程参与了本次活动。
01课例观摩
此次活动分四大环节开展。首先是习作课例观摩，由钟虹莹老师执教。观课核心要点聚焦“如何上好故事续写”。课间，充分的语文活动激起了孩子们的表达欲望，加上钟老师的引导，让孩子的表达一点点走向条理化、具体化。三年级语文教研团队直观呈现故事续写教学的完整流程与具体方法，为教师们提供可借鉴的教学范例。
02议课
课例观摩后，进入深度议课环节。各教研组伙伴自由分享观课感悟，导师团队从不同角度对本节课例提出中肯且具指导性的改进建议：一是教学时间的把控，本质是对教学重难点的精准把握；只有课堂抓住重点，解决难点，时间的把控才会从容；二是语文活动的目的是促进孩子思维和语言发展，热闹背后应该有更明晰的追求；三是续写故事的核心任务是提高学生讲故事的能力，一切不能迁移的所谓脚手架，都值得深入推敲。
03共享
之后，进入作业设计共享环节。二年级、四年级、六年级教研组三位年轻的教师代表呈现了两个单元的作业设计。她们从作业设计的依据，作业的设计样式，使用方法，预期效果等角度进行了设计说明。
二年级语文作业设计：立足低段学情，重基础夯根基；
三年级语文作业设计：过渡中年级学段，强能力促提升；
四年级语文作业设计：衔接能力需求，抓基础不松懈；
六年级语文作业设计对标高段素养，分板块明结构。
04总结
最后，语文教学分管刘永娟对本次教研活动进行总结：语文，很有意思，面临的挑战也很大。语文老师需要理科思维，从纷繁的材料之中理出头绪，明确一节课的教学的起点终点和路径。语文作业的设计能力是每一个老师的基本功，目标明确的作业是教师对教材、学情、考情准确把握的呈现。好的课堂，好的作业设计，助力学生在语文学习中生长可见发生。（彭州中学附属小学： 刘永娟、程梦灵）
一次教研一次专业的进阶
一次交流一次思维的升华
交流与碰撞凝聚教学共识
在探索实践优化教学策略
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