坚守教育初心 育梦民族未来——记湖南省隆回县花门街道紫阳小学贺媚媚老师

在湖南省隆回县花门街道紫阳小学，有一位深受学生喜爱和尊敬的老师——贺媚媚。自2004年9月踏上乡村教育之路，她便将满腔的爱与责任倾注在这片土地上，一心培育民族发展的时代新人。

刚到紫阳小学任教时，贺媚媚老师接手的班级学生基础知识薄弱，学习积极性也不高。但贺老师没有丝毫退缩，她决心改变这一现状。为了激发学生的阅读兴趣，贺老师精心组织了趣味阅读分享会。每次分享会，她都会提前准备一些有趣的书籍片段，在会上声情并茂地朗读，成功勾起学生的好奇心后，鼓励他们自己去阅读整本书，然后上台分享读书心得。对于积极分享的同学，贺老师还会送上小奖品。在这样的激励下，同学们的阅读热情越来越高。

为提升学生写作能力，贺老师开展写作技巧专项训练。从最基础的词句积累开始，每天让学生摘抄优美词句，并进行仿写练习。到篇章结构时，她会选取优秀范文，和学生一起拆解文章结构，分析开头、结尾和中间论述的方式。经过一学期的努力，奇迹发生了。班级语文成绩在期末测评中，平均分提升15分，优秀率从10％跃升至30％。学生们的写作水平更是突飞猛进，不少作文在学校作文比赛中获奖。

在品德培养上，贺老师同样别出心裁。她组织“美德少年”评选活动，制定详细的评选标准，涵盖尊敬师长、乐于助人、诚实守信等多个方面。每周，同学们都会投票选出表现优秀的同学。在这个过程中，班级里逐渐形成了互助友爱、积极向上的良好氛围。多名学生荣获学校“文明之星”称号，所在班级也多次被评为“优秀班集体”。

贺媚媚老师坚信“全人教育”理念，注重培养学生的综合素养。教学中，她总是因材施教。班上的学生王小明学习困难，尤其是数学运算，怎么都学不会。贺老师看在眼里，急在心里。她想到了用水果卡片模拟买卖场景的方法，带着小明在游戏中学习加减法。经过一段时间的练习，小明的数学成绩有了明显提高。而对于学有余力的学生，贺老师会提供拓展学习资料，鼓励他们深入探究知识，引导学生参与数学建模活动，培养他们的逻辑思维能力。

贺老师还特别重视品德教育，她将其融入日常教学。在学习《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，她不仅让学生朗读课文，还组织学生讨论雷锋精神的内涵，鼓励学生在生活中践行雷锋精神。她还组织“品德故事分享会”，让学生分享自己身边的美德故事。在分享与倾听中，同学们领悟了美德内涵，培养了良好品德。

乡村教育资源匮乏，部分家长对教育的重视程度和参与度不足，这给贺老师的教学工作带来了很大挑战。但她没有被困难打倒，利用网络平台参与线上学习交流，与其他教师共享教学资源。为了提升家长教育意识，她定期家访，和家长促膝长谈，了解学生在家的情况，向家长反馈学生在校表现。还举办家长学校，邀请教育专家为家长授课，传授教育方法。

贺老师对学生关怀备至，把他们当成自己的孩子。有一次，学生吴小鹏（化名）在课堂上捣乱，贺老师没有当场批评他。课后，贺老师和他一起聊天，得知他是想通过这种方式引起老师和同学的注意。贺老师便鼓励他发挥绘画特长，参与班级黑板报绘制。小鹏非常开心，不仅在绘画中找到了自信，还成为了开展班级活动的积极分子。

贺媚媚老师结合乡村学生特点和教学实际，探索出“情境－体验－探究”教学模式。在讲解古诗词时，她通过播放古乐、展示画作等方式，营造古典氛围。在学习《望庐山瀑布》时，贺老师播放了一段气势磅礴的山水视频，让学生仿佛置身于庐山脚下，感受瀑布的雄伟壮观。随后组织诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中体验诗人的情感。最后，鼓励学生自主探究诗词的文化内涵和艺术特色，开展小组讨论。

展望未来，贺媚媚老师有着清晰的计划。教学上，她打算深化“情境－体验－探究”教学模式，推广至其他学科，探索跨学科融合教学。学生培养方面，她将加强学生心理健康教育，组织丰富多彩的课外活动。个人成长方面，计划攻读教育硕士学位，提升教育科研能力，带动更多乡村教师提升教学水平，让乡村孩子享受到更优质的教育。

（湖南省隆回县花门街道紫阳小学：廖艳红）

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