成都市锦官城小学开展课例研讨解锁新路径

时光流转，智慧共生。当AI技术与数学课堂相遇，一场关于“年月日”的探索之旅在锦官城小学悄然展开。本次《年月日知多少》共生课堂教研活动，融合主题式学习与AI赋能创新实践，带领学生穿越古今感受时间度量之谜，通过多维教研观察与数据追踪，展现了技术赋能下教与学方式的深度变革。让我们一同走进这场融合科学、人文与数学智慧的课堂盛宴。

本节课以“时空探秘”为主线，通过启发性提问激活学生课前认知，引导学生自主提出核心问题。采用主题式学习，组织学生观察年历数据，建构大小月认知模型；创新融合多媒体技术，通过3D天体演示阐释闰年原理，结合历法微课贯通古今智慧；最后运用游戏化测评实现知识迁移，完整呈现"问题-探究-建构-应用"的深度学习闭环，彰显数学与科学、人文的融合之美。

课例组教师从教学理论、实践改进和技术创新三个角度对这堂课进行了汇报：解读新课标，强调主题活动与数学核心素养的融合，重点培养学生量感和应用意识，通过真实情境引导学生感悟时间度量的意义；分享“三研三上三改”迭代优化调整教学环节，提升课堂效率和学生参与度；从“目标-学科-技术”的三维视角深入解析《年月日知多少》中 AI赋能主题式学习的实践逻辑，为大家呈现技术与教学深度融合的可操作路径。

教师行为组从四个维度汇报课堂观察结果：教学策略上环节完整、方法多样且善用追问；师生互动氛围好、反馈及时；教师语言精准有感染力；技术应用重点分析AI工具对突破重难点的有效性。体现“观察-分析-建言”的严谨教研逻辑。

学生学习行为组依据核心素养与 SOLO分类理论设计评价量表，从拳头记忆、合作探究规律、探疑解惑三环节评估学生表现，呈现不同 SOLO层次的具体行为与人数分布，聚焦学生合作主动性、知识梳理能力等问题。

学习效果组通过AI工具（豆包、作业帮、DeepSeek）实施前后测对比分析，发现学生从碎片化知识转变为系统性认知，基于数据提出四项优化建议，体现"数据驱动教学改进"的教研思路，构建了"诊断-干预-验证"的闭环评估系统，为深化主题式教学研究提供了范式参考。

孙校长从共生课例给出启示：课例打磨中“三研三上三改”的坚持，观课议课中“观察-分析-建言”的严谨，学习效果评估中“诊断-干预-验证”的科学，这些都让教研不再是单一的“评课”，而是师生、学科、技术共同成长的生态构建。

彭书记从以下三点进行展望：让技术赋能始终锚定教学本质，将AI工具转化为学生思维成长的阶梯；深化主题式学习的闭环设计，完善“探究-反馈-优化”的教学链条；推广四维联动教研机制，形成可复制的共生课堂实践模式。未来要继续以“共生课堂”为基点，让课例更贴近生活、让技术更融入教学、让教研更赋能成长。希望各位老师能把今天的研讨成果转化为教学实践，共同为锦官城小学“让每个生命都如花绽放”的教育愿景而努力！

本次教研活动通过共生课例组、教师行为组、学生学习行为组与学习效果组的四维联动，实现了对《年月日知多少》课堂的精准诊断与优化，构建了“技术赋能-数据驱动-共生共长”的教学研究新范式。未来，锦官城小学将继续以共生课堂为基点，让技术服务于学生的思维生长，在时光的刻度上丈量教育的更多可能。

（成都市锦官城小学供稿）

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