“大思政”引领下高校毕业生困难群体就业观精准培育路径研究

随着高等教育大众化的发展，高校毕业生就业压力越来越大，特别是困难群体的就业问题更加突出。困难群体毕业生因为家庭经济困难、就业能力不足、心理压力大等，在就业过程中会遇到更多的障碍，急需精准帮扶，“大思政”理念是全员全程全方位育人，为破解困难群体就业难题赋予了新思路。在大思政的引领下开展就业观精准培育，既关系到困难群体毕业生个人的发展，又关系到社会公平正义和高等教育的高质量发展。因此探索“大思政”视域下困难群体就业观精准培育路径，具有一定的理论与现实意义。

一、“大思政”引领下高校毕业生困难群体就业观精准培育

在大思政的引领下，精准培育困难群体毕业生的就业观，是落实立德树人根本任务的内在要求，困难群体毕业生由于成长环境、教育资源等各方面的劣势，在就业观念上存在自卑消极、好高骛远、功利短视等偏差。经过“大思政”育人体系的精准培育，他们有正确的职业理想、有职业选择的标准、有就业信心、有职业发展的方向，这是解决困难群体当下的就业问题、帮助他们全面发展的现实要求，也是使他们实现人生价值的长期打算。精准培育困难群体就业观，也是推进教育公平、促进社会和谐的重要途径，困难群体毕业生大多出身于经济欠发达地区或者弱势家庭，他们的就业状况直接影响到家庭能否脱贫致富、社会是否能实现流动。在“大思政”格局下整合学校、家庭、社会等各方面的力量，对困难群体开展精准帮扶，这既是坚持以人民为中心的发展思想的必然要求，也是推进和谐社会建设、实现共同富裕的必然要求。另外这项工作还是衡量高校思想政治工作成效的标尺，能促使思政工作由“漫灌”走向“滴灌”，提高育人的针对性与实效性，为高校思政工作改革创新提供有益的探索。

二、“大思政”引领下高校毕业生困难群体就业观精准培育的实践路径

（一）精准识别困难群体，建立动态管理档案

精准培育的前提就是精准识别，高校要建立健全困难群体识别机制，全面准确地掌握困难学生的底子。识别工作不能仅以家庭经济困难这一标准来认定，还要结合就业能力、心理状态、家庭期望等多方面来认定，要通过新生入学调查、日常谈心谈话、专业教师反馈等多方面了解学生的实际困难与真实需求。新生入学调查要设计详细的问卷调查，涵盖家庭经济状况、成长环境、性格特征、兴趣爱好特长等各个方面的内容，并且还要采用面对面访谈的方式来挖掘学生内心最真实的想法。日常谈心谈话要成为制度，辅导员要定时与学生开展深入交谈，在轻松的环境中掌握学生的想当然和解决实际问题，做到早发现，创建包含基本信息、困难类型、帮扶需求等内容的一人一档，档案管理要动态更新，及时了解学生困难情况和就业意向的变动，才能将困难识别准、帮扶对象对准。同时要保护学生的隐私，防止为困难学生贴标签，在尊重学生人格尊严的基础上开展帮扶工作。精准识别还要建立分类施策机制，按照困难类型将学生分为经济困难型、能力欠缺型、心理脆弱型、观念偏差型等，为精准施策打好基础。建立困难群体数据库和预警系统，利用大数据分析技术，及时发现潜在的就业困难学生，做到早发现、早介入、早帮扶，将就业指导和思想引领前置到学生成长的各个环节。

（二）构建全方位思政育人体系，引导树立正确就业观

大思政理念重视育人工作的系统性、协同性，要创建课程思政、实践育人、文化浸润相融合的全方位育人体系，引领困难群体树立正确的就业观。要发挥课程思政主渠道作用，将就业观教育内容融入专业课程，将职业道德、工匠精神、奉献意识等元素融入教学。专业教师要根据学科特点，帮助学生认识专业价值、职业前景，树立专业自信、职业理想，在教学过程中应深入挖掘专业知识背后所蕴含的职业精神与价值追求，运用案例教学、情景模拟等方式使学生充分地领会行业的发展方向及岗位要求，从而培养学生的职业认同感以及使命感。就业指导课程要按照困难群体的特征设置专题模块，让学生认清就业形势，调整就业期望，掌握求职技巧。要加强实践育人环节，组织困难学生参加社会实践、志愿服务、企业见习等活动，在实践中感受职业环境、体验劳动价值、增强就业适应能力；要为困难学生创造更多的实习实践机会，利用校企合作搭建起一个实践的平台，在真实的工作环境中锻炼成长。

（三）整合多方帮扶资源，形成就业指导合力

大思政重在协同育人，打破部门壁垒、整合校内外资源形成帮扶困难群体就业的强大合力。校内要建立党委统一领导、学工部门牵头、各部门配合、全员参与的工作机制，将困难群体就业帮扶工作纳入学校整体工作部署中。党委定期开会研究困难群体就业工作，制定实施计划，明确各部门分工，建立督查考核机制，保证帮扶措施落实见效。就业指导中心要同学工、教务、团委等有关部门紧密合作，形成信息共享、资源共享、工作联动的协调机制，建立校院两级帮扶责任制，实行校领导联系学院、中层干部联系班级、教师党员联系学生的“三联系”制度，给每名困难学生配备就业导师，实行一对一的精准指导。就业导师要掌握学生专业、性格、爱好等方面的全部信息，为不同的学生制定不同的培养指导方案。从简历制作、面试技巧、职业规划等各个方面全面开展跟踪指导工作，定期同学生交流沟通、了解他们求职过程中的各种难题，并及时予以解决。校外要积极拓展帮扶资源，加强与政府人社部门、行业企业、校友组织的联系，为困难学生争取更多的就业机会和政策支持。要建立用人单位信息库，主动向企业推荐困难学生，为学生和企业搭建双向选择平台，充分发挥校友资源优势，动员成功校友给困难学生提供就业信息、实习机会和职业指导。

结语

在大思政引领下，高校毕业生困难群体就业观的精准培育，是一项系统工程，高校要坚持以学生为中心，按照思想政治工作规律和学生成长规律，创建全员全程全方位育人格局。精准识别困难对象、创建全方位的育人体系、整合多方帮扶资源，可以有效地帮助困难群体树立正确的就业观，提高就业竞争力，实现充分高质量的就业，这是高校落实立德树人根本任务的必然要求，也是促进教育公平、服务国家发展的必然要求。新时代新征程上，高校要创新工作思路和方法，完善帮扶机制、提高服务水平，使“大思政”育人的优势充分体现出来，使每一个困难学生都能在就业道路上行稳致远，用奋斗书写精彩的人生，为实现中华民族伟大复兴贡献青春的力量。

（作者：杨骐菲，陈桂荣，昆明理工大学。）

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