山乡讲台旁的微光，照亮童年模样

群山环抱的乡村小学，红砖墙映着晨雾，琅琅书声穿过林间。自2019年踏进校园那天起，熊珩老师的身影便与这片土地深深相融，在三尺讲台上书写着乡村教育的温暖篇章。

以心为壤，深耕课堂育人路

乡村教学的日子，总有资源有限的现实挑战。课外读物稀缺，她便把自己珍藏的儿童文学、科普书籍搬到教室，搭建起“流动图书角”，每周抽出两节课开展“故事分享会”。熊珩始终将“以学生为中心”刻进教学日常，面对语文基础薄弱、不敢开口的留守儿童小宇，她每天课后留15分钟，用绘本共读、短句仿写帮他建立自信，还鼓励他把见闻写成短句；数学课时，她发现孩子们对抽象的几何图形难以理解，便用玉米秆、荻草杆搭建长方体、正方体模型，让课堂变得生动可感。如今的小宇已经能流畅朗读课文，曾经沉默的小脸上，总是挂着灿烂的笑容。

以手为笔，绘就课余斑斓色

深知乡村孩子的课余生活单调，熊珩主动扛起“陪伴者”的责任，将教室一角打造成“手工小天地”。

课余时光，她带着孩子们走进山野，收集金黄的银杏叶，再搭配废旧纸箱、瓶盖等材料，开启创意之旅。为了帮助性格孤僻的小女孩小雅融入集体，她特意设计“树叶拼贴画”活动，手把手教小雅将不同形状的叶子组合成“森林小屋”，还在全班同学面前夸赞她的创意：“小雅的作品里藏着对大自然的热爱，大家都要向她学习发现美的眼睛。”这句话让小雅渐渐打开心扉，不仅主动和同学分享手工技巧，还成了“手工小天地”的核心成员。指尖翻飞间，枯叶粘成灵动的蝴蝶，纸箱搭建起梦幻的小城堡，原本寂静的校园里，满是孩子们的欢声笑语。

以爱为炬，坚守山乡教育情

寒来暑往，六个春秋悄然走过。熊珩的足迹遍布乡村的每条小路，家访时，她为缺乏关爱的留守儿童辅导作业、谈心聊天，还自掏腰包为孩子们购买文具和书籍。教室里的粉笔灰染白了她的发梢，孩子们的成长轨迹却愈发清晰——曾经调皮捣蛋的小辉，在她的耐心引导下变得懂事好学，主动帮同学补习功课；内向怯懦的孩子们，也渐渐敢于在课堂上举手发言、在文艺汇演中展现自己。她没有惊天动地的壮举，却以日复一日的坚守，诠释着乡村教师的初心与担当；她不求回报，只愿做一束微光，照亮孩子们走出大山的路。

山风拂面，书声依旧。熊珩老师用爱与责任，在乡村教育的沃土上默默耕耘，让每个乡村孩子都能在陪伴与滋养中，遇见更好的自己。这束山乡讲台旁的微光，正汇聚成星河，照亮乡村教育的未来。（钟颖）

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