邢台学院：构建区域基础教育共同体 全面提升服务基础教育效能
发布时间：2025-12-09 10:03:53 | 来源：中国网 | 作者： | 责任编辑：孙玥邢台学院作为一所具有百年师范办学传统的地方高校，以构建区域基础教育体系为核心，将提升师范教育综合办学水平与服务区域基础教育能力相结合，在基础教育服务能力建设上多方发力，构筑起区域教育共同体。2018年7月起，先后制定《关于加强师范专业教育的八条意见》、《邢台市中小学教育战略合作联盟章程》、《师范教育振兴行动八项工程》等政策，以“三联盟一论坛”（幼儿教育联盟、小学教育联盟、初中教育联盟和中小学校长论坛）为平台，筑牢“U－G－S”教师教育共同体，彰显了地方师范院校的使命担当，形成了可复制推广的校地协同育人新路径。
威县基础教育共同体：模式创新激活全域服务动能
邢台学院依托连续五年成功实施河北省“国培计划”所积累的雄厚基础——学科门类已拓展至家庭教育、教育教学评价等12个领域，累计培训教师6340人，影响力辐射全国——以威县为试点构建的基础教育共同体，成为带动全市服务体系建设的“种子工程”。双方以教育部“师范教育协同提质计划”为抓手，共建黄伟名师工作室，汇聚南京师范大学专家、高校骨干教师与县域一线教师组建研究团队，聚焦语文等核心学科开展教学改革。在教育部门威县扶贫工作组的指导帮助下，与邢台市威县签订框架合作协议，选择魏家庄小学、丁寨小学、枣园小学、魏家庄幼儿园作为试点，全面启动“云上美丽乡村学校”建设项目，开启用数字技术赋能乡村基础教育振兴的新篇章。邢台学院与威县县政府联合举办“教育协同提质行动启动仪式”，进一步拓展合作内容，实施了中小学师资能力提升、美育浸润乡村特色学校建设、区域校家社协同育人特色发展试验区建设和数智化背景下农村中小学生素质提升建设四个专项计划。
任泽区教研共同体：教研联动深化学科建设融合
与任泽区共建的教研共同体，以教科研协同为核心，实现高校学科建设与基础教育需求的精准对接。在邢台学院的具体指导下，任泽区通过联合体办学和学科中心组持续激发教研活力，提升基础教育师资水平和教学质量。学校通过专家指导、交流协作、资源共建共享、校地结合等方式，在基础教育师资培训、学科协同教研等方面，与该区域的中小学幼儿园进行了深度协作和针对性帮扶。这种“教研共建、成果共享”的机制，已成为全市基础教育教科研提质的重要引擎，推动区域教师专业发展水平显著提升。目前，该区有3个小学联合体办学，参与学校53所，参与教师2000余人。学科中心组则是由市级名师、邢台学院教学名师、全区骨干教师作为兼职教研员，与邢台学院师范专业“一对一”成立以学科为单位的教研中心组，在全区开展课标学习、集体研讨、示范课展示课、“双师”课堂观摩课等活动，不断提高教学教研水平。目前全区有中小学学科中心组9个，参与教师480余人。
襄都区科学教育共同体：资源下沉强化科普育人支撑
面向新时代科学教育发展需求，学校与襄都区、信都区、任泽区共建科学教育共同体，以“科学副校长＋资源共享”模式辐射全市。遴选134名博士或教授担任三个区的中小学科学副校长，将前沿的科学知识和教育理念引入中小学，推动学校科学教育的创新发展。依托学校郭守敬创新学院、邢台市科技馆等平台，开发“人工智能启蒙”“趣味实验进校园”等科普课程，组织大学生科普志愿服务队开展活动40余场，覆盖学生2000余人次。该模式有效弥补了区域中小学科学教育资源短板，推动科学育人理念在基层落地生根。
邢台学院通过三类共同体的梯度建设与全域辐射，已构建起“培养－培训－研究－服务”四位一体的区域基础教育服务体系。未来学校将以“新师范”建设为统领，深化校地协同育人机制，让师范教育底色更鲜明，为区域基础教育高质量发展注入更持久的动能。
（邢台学院：张宏杰、丁坤、郝永超）
河北省高等教育教学改革研究与实践项目课题“教育共同体视域下地方师范院校服务基础教育策略与实践”（编号：2023GJJG587）。