提升人工智能素养，促进大学生高质量就业

人工智能已经成为推动全球经济社会发展和人类文明进步的重要力量，不仅改变了就业市场情形，而且为新形势下推动高质量充分就业提供了重要机遇。因此，如何在人工智能时代不断提升就业质量，是实现高质量充分就业目标的关键之一。面对新形势新任务新要求，高校必须进行前瞻性布局和系统性改革，系统提升大学生的人工智能素养，将人工智能素养有机融入育人全过程各方面。

一、将人工智能素养融入专业课，提升就业能力

当前，人工智能正在与诸多学科领域发生深度融合，催生新的学科增长点和研究范式。高校的专业课教学不能固守传统知识体系，而应该引入人工智能素养相关内容，积极探索“专业＋AI”的改造升级，提升大学生的专业能力和人工智能素养，提升就业核心竞争能力。不同专业、不同学段学生的人工智能素养培育要立足现实需求、立足专业差异，重点培育大学生的人工智能场景应用素养、思维理解素养和发展变革素养。一是通过场景应用素养的教学，帮助学生掌握特定专业行业中的人工智能工具与平台，将其应用于分析和解决实际业务问题，着力提升人工智能素养的针对性和实效性。二是通过思维理解素养的教学，开发“动态生成＋立体呈现”的新型教学模式，加深学生对人工智能技术原理和专业应用逻辑能力的认识，通过案例研讨与项目实践，探索运用AI技术推动教学内容生产变革，培养学生推进项目、独立批判的能力，为学生提供全方位、多层次的学习支持。三是通过发展变革素养的教学，加强学生了解人工智能技术对各行各业的推动引领力。在专业课中加强人工智能素养，能够释放教育教学创新活力，赋能精准教学，提高大学生利用AI工具拓展专业研究的深度与广度，提升其解决各领域复杂问题的能力，增强就业竞争力与岗位适应力。

二、开设专门人工智能素养课程，丰富就业内涵

在技术高速发展、快速迭代的时代背景下，部分大学生所接受的人工智能素养培育的程度比较有限，还不足以支撑其有效应对复杂多变的就业环境。因此，高校应该进一步完善就业指导体系，开设系统性、跨领域的人工智能素养课，通过通识必修、素养选修等方式面向全校、覆盖全员，构建起从“通识基础”到“能力提升”再到“创新创业就业实践”的渐进式课程培养模式，不断提升学生的人工智能素养，尤其是提升学生的人机沟通素养、工具应用能力和信息辨别思维。一是提升学生的人机沟通素养，培养学生准确描述问题、合理设定条件并逐步引导对话的能力，进而在人机协作中解决问题、增强认知、实现人机协作共同成长。二是提升学生的工具应用能力。帮助学生掌握在不同情境中人工智能工具的各种功能和使用方法，从而在实际学习、工作和生活中发挥人工智能工具的最大效能。三是提升学生的信息辨别思维。引导学生建立批判性思维，辩证看待人机关系、学会交叉验证、追溯来源，并结合专业知识对结果进行有效整合与转化，使其成为可信、可用的知识或解决方案。通过“思辨＋实践”并重的课程设计，帮助学生在智能时代形成全面而有效的人工智能素养，为今后的学习生活奠定坚实基础，实现个人发展需求。

三、构建“理论＋实践”的校企协同育人机制，提升就业能力

人工智能是高度场景驱动、实践导向的领域。“闭门造车”难以培养出产业真正需要的应用型人才。高校必须与用人单位开展广泛合作，构建“理论＋实践”的产学研用协同育人机制。一是通过搭建数字化就业综合服务平台，使其兼具信息共享、资源互通和交流合作等功能，有效沟通就业市场的供需各方，实时把握行业动态与企业需求，了解学生的业务能力与职业需求，推动供给端与需求端紧密对接。二是因材施教，建立学生“职业画像”的数字台账。通过“一人一档”，更精准地记录和跟进不同专业、不同学段学生的人工智能学习进度、技能偏好与择业兴趣，变学生培养“大水漫灌”为“精准滴灌”。三是形成合力，有效利用各方资源。通过引入真实案例，将企业的前沿技术、核心需求与岗位标准融入课程设计，聘请企业人工智能专家与校内教师联合开发课程与教材，共同构建起校企联动的多元化课程建设格局，锤炼学生的实践能力、协作能力与复杂问题解决能力，显著提升其就业竞争力与岗位适应性，确保学生所学与市场需求同频共振。

四、培育终身学习能力与自主探索精神，实现精准赋能

人工智能技术的快速发展推动就业观念从“阶段性”向“终身型”转变，学生仅仅依靠大学阶段的人工智能素养教育可能不足以在整个职业生涯中保持竞争力。因此，高校培养学生面向智能时代的终身学习能力与自主探索精神十分必要，只有精准把握时代变革节奏、有效回应机遇挑战，学生才能实现就业质量的整体跃升，高校才能真正培养出面向未来、具备可持续发展能力的新时代高素质人才。一是完善与落实终身学习支持体系，通过国家智慧教育公共服务平台等，为不同学生持续提供精准内容，让学习无处不在、随时可学，还可以提供定制化人工智能培训，普及人工智能素养。二是建立包容性学习制度和多元激励机制，鼓励学生通过互联网、专业论坛、学术期刊等线上线下渠道，掌握多样化的技能和知识，并通过相关技能和知识，自主追踪技术前沿，把握新兴职业机会，灵活应对未来的职场变化与社会变化，实现个人成长与社会发展的双重目标。三是营造全校学习、终身学习的文化氛围，倡导“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习观念，帮助学生树立“终生学习”的强烈意识和价值认同感，这种自我驱动、持续更新的能力，是大学生在不确定的职场中保持核心竞争能力、实现长远发展的根本所在。

总而言之，人工智能的快速普及发展引发了大学生就业市场的深刻变革，既带来挑战也孕育机会。在新的就业形势下，高校必须精准识变、主动求变、科学应变，突破人才培养的传统框架，将提升人工智能素养纳入培养重点，切实增强学生的综合竞争能力。未来，高校还需加快构建更加开放、更加高效、更加智能的育人生态，探索契合人工智能时代就业形势的人才培养新范式，引导学生明确职业方向、锤炼综合能力、找准发展路径，系统性促进当代大学生高质量充分就业，培养出真正契合未来发展的高素质复合型人才。

【作者：张平，系吉林工程技术师范学院艺术与设计学院专职辅导员。本文系吉林工程技术师范学院2025年度党建思政专项科研项目：生成式人工智能对大学生就业的影响及对策研究（项目编号：xsz202507）研究成果】

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