武冈市湾头桥镇中学：以赛促教砺精兵 专业赋能育栋梁

“从最初的紧张准备，到课堂上的全情投入，再到评课时的思想碰撞，最后到经验分享时的系统梳理，这一完整历程让我对‘教学’二字有了全新的认识。”近日，在武冈市湾头桥镇中学的教学比武活动中，一位教龄七年的物理教师借助智慧教学平台，生动演示物理电路图的变换规律，展现了学校在推动青年教师专业成长方面的系统性探索。

在基础教育质量提升的时代要求下，青年教师专业发展已成为学校发展的关键环节。面对师资队伍年轻化的现状，湾头桥镇中学创新开展“锤炼教学内功，打造高效课堂，展现青春风采”课堂教学比武活动，逐步形成一套行之有效的青年教师培养模式。

战略定位：锚定教师成长新坐标

教育变革的核心在课堂，课堂改革的关键在教师。湾头桥镇中学青年教师占比高，其专业成长直接关系到学校教育的未来。学校领导班子经过深入调研，精准识别青年教师在教学实践经验、课堂调控能力和专业发展路径等方面存在的共性问题。

为此，学校构建了“教学比武—集体评课—经验共享—表彰激励”四位一体的教师专业发展模式，形成独具特色的校本研修路径。这一活动不仅是教学竞赛，更是教师发展生态重构的重要支点，致力于实现“以赛促教、以赛促研、以赛促成长”的立体化目标。

创新设计：构建成长支持体系

学校突破传统教学比赛偏重结果的局限，将重心置于成长过程，设计了环环相扣的活动模块。该设计遵循教师专业发展规律，通过课堂教学比武提供实践平台，集体评课促进反思深化，经验介绍实现智慧共享，总结表彰强化激励导向。

活动覆盖全校青年教师，同步实施“青蓝工程师徒结对”计划，提供“一对一”指导。通过集体备课、磨课研讨等形式，帮助教师优化教学设计，提升课堂驾驭能力。

多元实施：打造专业成长体验

教学比武采取“同课异构”与“自主选题”相结合的方式，分学科组同步推进。参赛教师需提交完整教案并进行模拟授课，评分标准涵盖教学目标、内容、方法等多个维度。

比赛现场亮点纷呈：语文组创设“乡土文化探寻”情境，物理组利用自制教具演示“丁达尔效应”，化学组通过实验引导学生从实践中得出结论。智慧教学工具应用成为普遍亮点，所有教师均能熟练使用数字化工具，增强课堂互动性与直观性。

深度评课：促进专业精进

教学比武后，教务处组织集体评课，采取“授课教师自评—同行互评—导师点评”模式。学校研发的《课堂教学观察量表》包含十余个观察点，推动评课从经验感受转向证据支持的分析。

评课活动强调“建设性批评”文化，要求提出问题同时提供改进建议，营造开放、互助的专业对话氛围。

各学科组提炼教学创新成果，在全校经验交流会上分享。语文组介绍“三维朗读教学法”，通过三个朗读层次提升学生语言感悟能力；理科组分享“实验探究式学习”案例，开发与生活实际联系的微实验，将抽象原理转化为可观察的学习体验。

总结表彰：引领未来发展

活动闭幕式上，校领导为获奖教师颁奖并作总结讲话，充分肯定教师表现。讲话系统梳理活动成果：形成教学研究闭环，构建专业学习共同体，积累优质教学案例资源库。同时明确未来教师发展方向，为教学改革指明路径。

本次活动是学校长期专业发展体系的有机组成部分。学校建立“青年教师专业成长档案”，完善“师徒结对”制度，启动“青年教师工作坊”计划，将教学比武制度化，每学年举办一次，构建“比武—研修—展示”三位一体的教师发展长效机制。

湾头桥镇中学通过系统化的教学比武活动，不仅锤炼青年教师教学能力，更培育了开放共享、精益求精的教学文化。比赛的热潮虽已退去，但其带来的改变正融入日常教学：教师们深入探讨“如何设计真实的学习情境”“如何评估学生的思维发展”，使课堂焕发新的生机与活力。（武冈市湾头桥镇中学：刘颖）

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