筑平台·强赋能·促发展：建构与实践探索基于“一路繁花辅导员工作室”导师成长共同体
发布时间：2025-12-26 16:12:47 | 来源：中国网 | 作者： | 责任编辑：孙玥摘要：本文以“一路繁花工作室”的建设为典型，以“平台搭建、机制赋能、实践驱动”为核心的工作室建设模式，以新时期高校思想政治工作的新要求和辅导员队伍专业化、职业化发展的现实瓶颈为切入点，系统阐述“一路繁花工作室”建设的思路和路径。案例通过构建学习型、研究型、实践型成长共同体，探索出一条“凝聚团队—系统培训—课题引领—成果辐射”的辅导员能力提升路径，有效激发了辅导员的内生动力，提升了育人实效，并为同类院校的辅导员队伍建设提供了可借鉴、可推广的经验。
一、案例思路：问题导向与理念构建
以辅导员为骨干，对大学生进行政治思想教育。但辅导员队伍在实际工作中，一般都会面临一些共性的难题。
1．发展瓶颈突出：事务性工作繁杂，陷入“工作循环”，难以实现从“事务型”向“专家型”的转变，职业倦怠感与发展方向迷茫并存。
2．能力结构单一：理论学习、科研能力、工作创新意识相对薄弱，应对复杂学生个案和思政工作新挑战的能力有待提升。
3．团队协作不足：日常工作多以“单兵作战”为主，缺乏有效的团队支撑和智慧碰撞，难以形成育人合力。
4．成果转化困难：宝贵的实践经验未能及时梳理、总结和升华，无法形成可复制、可推广的工作模式与理论成果。
为解决上述问题，我们秉持“育人育己，成己成人”的理念，决定创建“一路繁花辅导员工作室”。其核心思路是：将工作室打造为一个开放、协同、创新的辅导员成长共同体平台。这不仅仅是物理空间的简单叠加，更是一个融合了“理论学习、实践探索、课题研究和成果推广”的综合赋能平台。其目标在于通过“平台＋机制＋资源”的系统性建设，来实现这一愿景。突破辅导员个人成长的限制，转变为由“被动应对”向“主动创造”的模式，最终推动整个辅导员团队的专业化和职业化水平的提高。
二、具体举措：四位一体的实施路径
“一路繁花工作室”的建设遵循“凝聚人、培养人、成就人”的逻辑，具体实施了以下四项举措：
（一）精准定位，组建结构化团队
工作室的成功首先在于“人”的凝聚。我们采取了以下步骤：
1．明确方向：结合学校特色与学生工作实际，工作室初期聚焦于“大学生生涯教育与就业指导”这一细分领域，力求做深做精，避免大而全。
2．征询对象：面向全校辅导员，通过自愿报名、学院推荐、骨干邀请相结合的方式，以不同学科背景、工作年限的 8－10名辅导员为对象，由具有积极性、具有潜力、不同学科背景、不同工作年限的学生组成“老中青”结合、优势互补的结构化团队。
3．建立章程：共同制定《一路繁花辅导员工作室章程》，明确成员的权利、义务、退出机制和共同愿景，营造“责任共担、成果共享”的组织文化。
（二）系统赋能，建立常态化学习机制。
工作室的核心功能是“赋能”。我们建立了多元化的学习机制：
1．“一路繁花思享会”：每月举办一期，围绕经典理论著作、前沿政策文件、棘手学生案例等进行深度研讨。采用“主题发言人＋集体研讨”模式，鼓励观点交锋，激发思考。
2．“一路繁花工作坊”：每季度一次，邀请校内外专家、优秀同行，就生涯咨询技术、团体辅导、新媒体运营、科研论文写作等实用技能进行专题培训，提升成员的操作能力。
3．“走出去”与“请进来”：组织成员赴兄弟院校优秀工作室交流学习，同时将校外专家“请进来”进行针对性指导，拓宽视野，更新理念。
（三）课题引领，推进调研实践活动。
为破解“只做不研”的困境，工作室强力推行“课题驱动”模式：
1．问题即课题：鼓励团队成员将工作中遇到的难题和痛点转化成研究课题。例如，针对“慢就业”现象，设立《后疫情时代民办本科高校大学生就业心态影响因素及干预策略研究》的年度核心课题。
2．集体攻关：以课题组形式运作，明确分工，定期汇报进展。资深辅导员负责理论指导和方向把控，年轻辅导员负责数据收集与文献整理，在实战中提升科研协作能力。
3．成果孵化：将研究成果及时转化为工作方法。例如，将上述课题的研究发现，系统化设计为一套包含“认知唤醒 －能力提升 －资源对接”的团体辅导方案，并应用于实际工作。
（四）成果辐射，打造品牌化项目
工作室的价值在于其示范引领效应。我们致力于将内部成果向外辐射：
1．打造品牌活动：工作室以研究结果为依据，面向全校学生推出了包括“行业分析师”讲座、“简历门诊”“模拟面试工作坊”等在内的“职海引航”系列品牌活动，使就业指导工作的专业性得到了显著的提升。
2．开发工作载体：编写了《大学生职业生涯规划自助手册》，运营“启航生涯”微信公众号，定期推送原创生涯指导文章，将服务从线下延伸到线上。
3．推广工作经验：通过学校学工例会、辅导员沙龙等平台，分享工作室的建设模式与成功经验，吸引更多辅导员关注自身成长，激发各学院建设特色工作室的热情。
三、工作成效：多维度的价值显现
经过一年的探索与实践，“一路繁花工作室”建设取得了显著成效：
1．辅导员个人能力明显增强：工作室成员专业自信心明显增强，职业认同感明显增强。在过去一年中，团队有一名成员获得了国家级“最美辅导员年度人物”提名，另外两名成员在校级思政论文评比中获奖。此外，团队主持或参与了三项校级及以上的课题，并发表了五篇工作案例与论文。成员普遍感到“工作有了抓手，发展有了方向”。
2．学生工作实效性增强：“职海引航”系列品牌活动累计服务学生超过 2000人次，学生满意度达 95％以上。某辅导员指导的学生在生涯规划竞赛中屡创佳绩，无论是毕业生的就业落实率还是所负责学院的就业质量都比往年有很大的提高。
3．团队育人合力初步形成：工作室打破了学院壁垒，形成了稳定的“内部智囊团”。成员在工作中遇到难题，首先会在工作室群内寻求支持，实现了智慧共享和经验互助，有效提升了应对复杂情况的效能。
4．示范带动效应逐步显现：“一路繁花工作室”模式在校内产生了积极的影响，其“领域聚焦、团队作战、结合研练”的建设思路为其他参事群体提供了样板，在制度优化、资源倾斜等方面促进了辅导员队伍建设在学校层面的发挥。
四、经验启示：可复制与可推广的思考
“一路繁花工作室”的做法，为辅导员工作室的打造提供了如下几点经验上的启发：
1．主题聚焦是前提：工作室切忌贪大求全。必须基于学校实际和成员特长，选择一个明确的、有价值的细分领域进行深耕，才能形成特色和比较优势。
2．机制建设是关键：工作室的活力在于运作的常态化和制度化。必须建立清晰的组织章程、稳定的活动机制（如思享会、工作坊）和有效的激励机制，确保其持续健康运转，避免“挂牌了事”。
3．研践结合是核心：工作室不能脱离学生工作一线空谈理论，也不能只顾埋头干活忽视总结研究。必须坚持“从实践中来，到实践中去”，以课题研究破解工作难题，以实践成效检验研究成果，形成良性循环。
4．成果导向是动力：要注重将工作室的建设成果可视化、可感化。无论是品牌活动、工作手册、科研论文还是获奖荣誉，都是激励团队成员、展示工作室价值、争取外部支持的重要载体。
结语
辅导员工作室是加强和完善新时期辅导员队伍建设的有力抓手。“一路繁花工作室”的探索证明，始终秉承“育人、育己、成人”的理念，通过构建目标明确、机制健全、氛围和谐的成长共同体，牢牢把握育人成效和素质能力“双提升”的建设目标，有效激活辅导员群体的内生动力和发展潜能，实现个人成长与团队发展的同频共振。今后，我们将不断完善这一模式，探索其在不同工作领域的应用，为锻造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍贡献更多的力量。
（江西应用科技学院：左威）