建强市域产教联合体，推动“五金”内涵建设提质升级

江西职业技术大学坚守职业教育类型特征，紧扣“办学能力高水平、产教融合高质量”目标定位，全面深化“政－校－行－企－研”协同育人机制，切实履行服务区域经济发展职能。学校围绕江西省制造业重点产业链现代化建设“1269”行动计划及九江市制造业“9610”工程发展格局，聚焦九江长江经济带重要节点城市及区域制造业中心发展需求，依托国家级九江经济技术开发区，联合创业板上市企业九江德福科技股份有限公司，汇聚九江市政府部门、市域职业院校、园区领军企业，牵头组建集人才培养、职业培训、技术创新、成果转化、创新创业于一体的九江市先进制造业产教融合发展共同体（以下简称“联合体”），高效开展专业、课程、教材、教师、基地“五金”新基建，以高水平专业为核心、以数字化课程为基础、以高质量教材为载体、以高素质教师为重点、以情景化基地为支撑，加大职业本科教育教学改革力度，深化省域现代职业教育体系建设模式试点改革，探索走出一条江职特色鲜明、产业适配的产教融合高质量发展之路。

“金专业”对接产业需求，调整优化专业布局

学校遵循“秉承特色、服务区域、突出优势”专业建设原则，精准对接区域产业升级与技术变革趋势，结合九江经济技术开发区产业发展规划，建立学校专业设置与园区产业协调联动机制，确定联合体重点建设专业清单。动态调整专业结构布局，加强专业“智改”“数转”“网联”，撤销与区域产业不契合专业，新设船舶智能制造、新能源汽车工程、物联网工程、电气自动化等联合体特色专业，建成船舶工程技术、物联网应用技术等国、省级高水平专业群，构建形成以电子电器、装备制造、新能源为特色主导产业发展格局。

学校牵头制定《九江市先进制造产教联合体职业教育专业建设指导意见》《九江市先进制造产教联合体人才培养方案编制指导意见》，明确依据行业标准、技术迭代、市场需求共同审定专业人才培养方案，创新实施现代学徒制、现场工程师等双元育人模式，健全行业企业调研、人才需求分析、专业设置论证、专业评估预警等工作机制，指导联合体成员科学规划、稳步推进专业建设与区域经济发展同频共振，提升区域产业升级与新质人才培养匹配度，实现教育、人才、产业、创新“四链”深度融合。

“金课程”聚焦能力本位，打磨一流核心课程

学校策应职业教育数字化战略行动，编制出台《新一轮课程建设实施方案》，持续推进“国－省－校”三级一流核心课程培育体系，探索“岗、课、赛、证、创”协同共育人才培养模式。紧密对接园区企业岗位标准、工序流程及生产项目，凝练职业核心素养、绘制能力需求矩阵，联合共建江新造船、天健龙维汽车、升阳计算机等课程开发实践平台及“智能＋”产教虚拟教研室，以船舶工程、电气自动化、新能源汽车等职业本科专业核心课程改革为切入点，合作开发《船舶文化概论》《新能源汽车电气技术》《PLC控制线路运行与维护》等国、省级精品课程，建成工业产品质量检测技术、船舶工程技术等国、省级专业教学资源库。

学校联合园区企业升级优化课程数字化资源，开发“理、虚、实”一体项目化教学模块，引入行业新技术、新工艺、新规范及企业典型案例重构课程知识体系，融入课程思政、劳动教育、创新创业元素涵养学生职业品质，嵌入职业技能等级证书、职业技能竞赛要点强化学生专业技能。运用AI＋、VR＋等新兴技术推进网络学习空间建设，创设“车间课堂、一课多师”等新型课堂组织形式，创新采用启发探究式、情境体验式等教学方法，实施“增强现实＋数字孪生”课堂教学模式，重塑“线上线下、虚拟现实”混合式课堂教学生态。

“金教材”融汇产教前沿，开发优质数字教材

学校落实教育部《职业院校教材管理办法》《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》等文件精神，研究制定《数字教材建设实施方案》《工作手册式教材教辅开发指南》，全面推进纸质教材数字化改造，建立数字化教材“编－选－用－管－评”全周期闭环机制。依托校企现代学徒制、现场工程师双元育人项目，吸纳资深教授、骨干教师、企业高工及技能大师组建编写团队，面向船舶智能制造、电子信息、新能源汽车等产业方向，联合编纂《船舶文化概论》《汽车电气构造与检修》《单片机应用技术》等新形态专业系列教材。

学校深入调研九江市先进制造产业对高素质技能人才需求，以园区企业真实生产项目、典型工作任务为主线编排教材内容，借助数字人视频、知识图谱等资源载体，推动数字教材与颗粒资源一体化建设。运用AI、VR、数字孪生等技术开发虚拟仿真、三维动画、百科气泡等多模态教学资源，呈现图文并茂、生动活泼的资源形式，将企业生产场景转化为数字模拟应用场景，为学生推送个性化学习资源与教学指导，提供直观、形象的工作过程及趣味化、情景化交互测评，增强数字教材的易学性和感染力，激发学生学习积极性和求知欲。

“金教师”优化双师结构，厚植精技强教之基

学校深入实施“人才强校”战略，以师德“提纲”、培训“提能”、培养“提质”全面提升教师教育教学和专业实践能力，着力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的“双师型”教师队伍。牵头研制《九江市先进制造产教联合体校企、校际人员“互兼互聘”管理办法》，健全职业学校教师与企业技能人才双向聘用机制。引聘行企技术专家、技能大师担任产业导师，共同修订人培方案、课程标准、教学实践、考核评价等制度体系，聘请企业兼职教师26人次、累计授课时数1048学时，聘请校际兼职教师12人次、累计授课时数552学时，进入联合体企业实践304人次（数据统计截止2025年12月），建成国家级教学创新团队1个、省级技能大师工作室6个。

学校联合园区企业共建技术技能创新服务平台，组建校企混编技术服务团队，解决产业园区、行业企业技术难题，推进科技成果转化；协同开展产品研发、技术改造、工艺改进，提高企业生产效益。共建教师企业实践基地（流动站），采取岗位培训、顶岗实践、挂职锻炼等形式，选派骨干教师赴企业、进基地、上项目，熟悉岗位职责、操作规范及文化理念，参与标准开发、技术攻关、流程再造，掌握生产方式、产品设计及技术需求，并将实践成果有效反哺课堂教学，提升教师双师能力、夯实人才培养质效。

“金基地”筑牢育人场域，打造实境耦合基地

学校按照“基地双向建设、资源双向整合、成果双向应用”校企对接模式，完善“政府主导、院校主体、行企牵引、园区支撑”四方联动机制，以人才培养、社会培训、技术服务等实习实训主体功能建设为核心，牵头制定《九江市先进制造产教联合体实习实训基地共建共享管理办法》，明确基地运营管理、设备更新维护、基础耗材投入等经费人员、成本分担。持续深化与中船集团、江西科骏等龙头企业建好“一平台三中心”，高质量建成国家级“船舶及配套数字化制造”虚拟仿真实训基地，打造2个实践教学、技能培训、中试服务、创新创业的省级产教融合公共实训基地。

学校对接教育部《职业教育校企合作典型生产实践项目建设指南》，依托园校协同的开放型区域产教融合实体平台，围绕联合体重点建设专业实践教学改革需求，联合园区企业共同开发生产性实训项目，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入实践教学；聚焦职本专业教学过程中“三高三难”问题，立项虚拟仿真实训项目研究课题，鼓励专业教师、企业高工、实习学生共同组建虚拟仿真实训项目团队。编修《实践教学管理办法》《实验室安全管理规范》《校外实习管理办法》等系列制度文件，搭建实习实训教学信息化管理平台，优化信息发布、任务分配、企业审核、交流互动等实习实训动态质量管理。

（江西职业技术大学，张志成，王茜茜，罗兰）

作者简介：张志成（1981－），男，副教授，博士研究生，创新创业教育中心主任、九江市先进制造产教联合体专班主任；王茜茜（1986－），女，讲师，硕士研究生，教学质量管理员；罗兰（1989－），女，讲师，硕士研究生，教学质量管理员。

基金项目：2025年度江西省教育科学“十四五”规划重点课题《江西省“国－省－市”三级市域产教联合体运行机理及实践路向研究》（项目编号：2025ZZD003）阶段性研究成果

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