红医精神赋能医学生社会主义核心价值观培育：价值、逻辑与路径

党的二十大报告提出要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育”，为新时代思想政治教育提供了重要指引。红医精神作为中国共产党人精神谱系在医疗卫生领域的具体体现，是医学教育的宝贵资源。当前，在健康中国战略深入推进和新医科建设强调“医学＋人文”深度融合的背景下，深入挖掘红医精神对医学生社会主义核心价值观培育的涵育功能，具有重要的时代意义。这既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是培养政治坚定、医术精湛、医德高尚的卓越医学人才，推动医疗卫生事业高质量发展的现实路径。

一、红医精神赋能医学生社会主义核心价值观培育的时代价值

红医精神是党领导卫生健康事业发展的精神财富，将其融入医学生社会主义核心价值观培育，具有鲜明的现实意义。

（一）培养新时代卓越医学人才的迫切需要

红医精神所承载的“政治坚定、技术优良、无私奉献、救死扶伤”等价值内核，是医学生坚定理想信念、塑造职业精神的重要资源。依托红医精神开展价值观教育，将社会主义核心价值观具象化、情境化，引导医学生树立“人民至上、生命至上”的职业价值观，增强辨析和抵御错误思潮的能力，筑牢职业认同与时代使命，为培养德才兼备、担当时代重任的医学人才夯实思想基础。

（二）推动医学院校教育教学改革的重要动力

将红医精神有机融入医学教育全过程，是深化医学教育教学改革的有效切入点。它有助于推动“思政课程”与“课程思政”协同并进，弥合专业教育与价值教育的隔阂。通过优化课程设置、创新教学方法，将红医元素融入医学伦理学、医学史及临床教学等环节，丰富教学内容，完善育人体系，形成具有红色基因的医学教育特色，提升医学人才培养的针对性与实效性。

（三）服务健康中国战略目标的有力支撑

医学人才的职业道德素养直接影响到医疗行业的风气与人民群众的健康权益。弘扬红医精神，有助于从源头上培植医学生的仁爱之心与责任意识，引导其树立正确价值取向，为构建和谐医患关系、营造尊医重卫的社会环境奠定基础。助力培养兼具红医精神、社会主义核心价值观与精湛医术的医学人才，为健康中国建设提供可靠的人才保障，守护人民群众的生命健康。

二、红医精神赋能医学生社会主义核心价值观培育的耦合逻辑

红医精神与社会主义核心价值观在医学生培养中具有深刻的内在契合，其耦合逻辑主要体现在以下四个方面：

（一）理论根基同源：红色基因与主流价值的历史统一

红医精神与社会主义核心价值观共同根植于马克思主义思想体系，统一于党领导的革命、建设与改革实践。从苏区时期“一切为了人民健康”的医疗宗旨，到抗战时期“救死扶伤、实行革命的人道主义”的医疗方针，红医精神始终贯穿着为人民服务的立场，这与社会主义核心价值观倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”等价值准则高度契合。这种理论同源性使红医精神成为社会主义核心价值观在医学领域的具体承载和生动诠释。

（二）价值目标同向：医学使命与时代需求的深度呼应

红医精神倡导的“生命至上、无私奉献、精益求精”等理念，与社会主义核心价值观在国家、社会、公民等层面的目标指向高度一致。培养“政治坚定、医术精湛、甘于奉献”的医学人才，既是红医精神的时代延续，也契合社会主义核心价值观对担当民族复兴大任时代新人的培育要求。二者共同致力于提升全民健康水平、促进人的全面发展，服务于健康中国建设的战略目标。

（三）育人功能协同：历史滋养与价值引领的互补互促

在育人过程中，红医精神通过真实感人的英雄故事和具体可学的榜样事迹，为社会主义核心价值观教育提供鲜活素材和实践参照，使“爱国”“敬业”等价值理念可知可感、可学可循。与此同时，社会主义核心价值观为红医精神的当代传承确立价值坐标、注入时代内涵，推动其实现创造性转化与创新性发展。二者在功能上相辅相成，共同构建起医学生价值观教育的完整体系。

（四）实践场域贯通：学校教育与临床实训的有机融合

红医精神与社会主义核心价值观的培育贯穿医学教育全过程。在校园阶段，通过课程思政建设，将红医叙事与专业教学相融合，实现知识传授与价值引领的统一。进入临床阶段，红医精神所倡导的“患者至上、医者仁心”等理念，与社会主义核心价值观在医疗场景中深度融合。医学生通过带教老师的言传身教、医院文化的熏陶浸润及服务患者的真切体验，实现从价值认知到行为自觉的转化，使得红医精神与社会主义核心价值观培育实现知行合一的效果。

三、红医精神赋能医学生社会主义核心价值观培育的实践路径

推动红医精神与社会主义核心价值观教育的深度融合，需构建系统化、立体化的实践体系，形成可持续的育人机制。

（一）深化课程融入，筑牢课堂教学主阵地

系统优化课程设置，将红医精神融入思政教育与专业教育，推进“思政课程”与“课程思政”同向发力。在思政课中开设“红医精神”专题模块，讲深讲透其精神内涵与时代价值。同时，推动专业课程渗透，深入挖掘医学专业课程中的红医元素与德育资源，开发特色教学案例，推动专业知识传授与价值观引领有机结合，使课堂成为传承红医精神、涵育核心价值观的关键载体。

（二）强化文化浸润，营造浓厚校园育人氛围

将红医精神深度融入校园文化建设，通过建设院史馆、红医文化长廊等主题景观，打造具有医学特色的红医育人环境。在入学教育、授袍仪式、医学生宣誓等重要环节融入红医仪式教育，增强医学生的身份认同与职业使命。开展红医故事会、主题展览、艺术展演等文化活动，借助新媒体平台扩大传播，使红医精神融入日常、化于无形，实现校园文化环境育人效果。

（三）拓展实践淬炼，推动知行合一深层转化

构建贯穿人才培养全过程的实践育人体系。组织医学生赴红色医疗旧址、战地医院遗址开展沉浸式研学，引导其在历史场景中感悟红医精神。设计覆盖社区义诊、健康科普、应急救护等内容的实践项目，鼓励医学生在服务社会中践行“人民至上”的价值理念，将红医精神与核心价值观内化为行动自觉，实现从价值认知到情感认同，从而升华为行为践行。

（四）建强师资队伍，提升融合育人能力水平

组建由思政教师、医学专业教师、临床医师共同参与的“红医精神教学团队”，形成育人合力。通过定期开展专题研修、集体备课与临床教学交流等活动，深化教师对红医精神历史脉络与时代内涵的理解。实施“课程结对”计划，共同开发融合红医元素的特色教学资源与实践案例，提升将红医元素有机融入专业教学和价值引领的能力，确保育人内容的感染力与实效性。

（五）健全长效机制，保障育人体系持续运行

加强顶层设计与制度支撑，完善红医精神融入教育教学的政策保障与资源配套。建立科学的评价机制，将红医精神培育成效纳入学生综合评价及教学质量评估体系。推动构建校院协同、医教融合的育人机制，强化与医疗机构、社区组织的深度合作，形成多方联动、持续发力的育人格局，确保红医精神与社会主义核心价值观教育落到实处、长效推进。

四、结语

红医精神是医学教育不可或缺的红色基因与精神财富。面对新形势新要求，医学院校应进一步增强使命自觉，将红医精神有机融入立德树人全过程，深化医学生社会主义核心价值观培育的赋能作用，培养政治过硬、技术精湛、品德高尚的新时代“红医传人”，为健康中国建设和民族复兴伟业贡献坚实的医学力量。

（桂林医科大学马克思主义学院：黄倩倩）

【基金项目：2025年度桂林医科大学党建和思想政治工作理论研究课题“红医精神赋能医学生社会主义核心价值观培育的价值意蕴、耦合逻辑及实践进路研究”（编号：DJYJ－GLMC－2025－001）；2025年桂林医科大学哲学社会科学研究课题“英雄模范精神赋能大学生铸牢中华民族共同体意识教育的机理与路径研究”（编号：2025SK012）研究成果】

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