数智时代大学生社会主义核心价值观的培育和践行路径研究

摘要：数智时代为大学生社会主义核心价值观培育和践行带来了深刻变革，既提供了技术赋能的全新机遇，也面临着价值引领与风险防控的双重挑战。唯有主动适应数智化趋势，不断探索融合创新路径，才能让社会主义核心价值观在数智时代落地生根。培育和践行工作需坚持价值引领与技术赋能相统一、精准适配与个性培育相结合、线上创新与线下落地相呼应、风险防控与正向引导相协同，通过构建数字化内容供给体系、创新数智化教育载体、强化教育者数字化素养，深化大学生对核心价值观的认知与认同；通过搭建数字化实践平台、构建数字化激励机制、营造数智化价值氛围，推动核心价值观从理念转化为大学生的自觉行动。

前言

数智技术的飞速迭代重塑了社会生产生活逻辑，也为大学生价值观培育带来了全新场景。作为互联网原住民与数智时代的核心参与者，大学生的价值认知、情感认同与行为实践深受算法推荐、虚拟互动、数据传播等数智化元素影响［1］。社会主义核心价值观作为国家精神内核与社会价值导向，其培育和践行需主动适配数智化转型，在技术赋能中破解传统培育模式的时空局限、互动不足等问题，同时规避算法偏见、价值碎片化等潜在风险，构建兼具时代性、针对性与实效性的培育体系，为大学生成长为担当民族复兴大任的时代新人筑牢价值根基。

一、数智时代大学生社会主义核心价值观培育和践行的机遇与挑战

（一）数智时代大学生社会主义核心价值观培育和践行的发展机遇

数智技术为价值观培育提供了高效载体，大数据可精准捕捉大学生价值认知痛点，实现“千人千面”的个性化教育推送；VR／AR等沉浸式技术能还原红色场景、模拟社会治理情境，让抽象价值理念转化为可感知的体验；短视频、直播、互动社群等数字化传播形式，契合大学生的信息接收习惯，拓宽了价值观传播的覆盖面与影响力；在线协作平台、数字志愿服务等场景，更让价值观践行突破时空限制，形成线上线下联动的实践闭环。

（二）数智时代大学生社会主义核心价值观培育和践行的现实挑战

算法主导的信息分发易导致大学生陷入“信息茧房”，价值认知趋于片面化、碎片化；虚拟空间的匿名性与去中心化特征，可能滋生极端思潮、功利主义等不良导向，冲击核心价值观的主导地位［2］；部分数字化教育内容存在“重形式轻内涵”问题，技术应用与价值引领脱节，难以引发情感共鸣；数智技术的快速发展还对教育者的数字化素养提出更高要求，传统培育模式与数智化场景的适配度不足。

二、数智时代大学生社会主义核心价值观培育和践行的核心原则

价值引领与技术赋能相统一。坚持社会主义核心价值观的主导地位，以价值引领为核心统筹数智技术应用，避免技术工具化、形式化倾向，让数智手段服务于价值认知深化、情感认同强化与行为实践转化。

精准适配与个性培育相结合。依托大数据分析大学生的价值困惑、兴趣偏好、行为特征，针对性设计教育内容与形式，既满足群体共性需求，又尊重个体差异，实现“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。

线上创新与线下落地相呼应。构建“线上＋线下”融合机制，线上通过数字化场景强化价值感知与互动交流，线下依托校园文化、社会实践、志愿服务等载体推动价值理念落地，形成“认知－认同－践行”的完整链条。

风险防控与正向引导相协同。建立数智化场景下的价值风险预警机制，防范不良思潮渗透与算法偏见影响，同时强化正向内容供给，用优质数字化产品占据网络阵地，引导大学生树立正确的价值判断。

三、数智时代大学生社会主义核心价值观的培育路径

（一）构建数字化内容供给体系，强化价值认知

第一，打造精品数字教育资源库，整合红色文化、时代楷模、国家发展成就等内容，开发短视频、动漫、互动纪录片、线上课程等多元形式，让核心价值观内容“好听、好看、好懂”。第二，利用大数据分析动态更新内容，聚焦大学生关注的就业压力、网络伦理、社会责任等热点问题，将核心价值观融入现实议题解读，增强内容的针对性与说服力。第三，鼓励师生共创数字内容，支持大学生以短视频、情景剧、公益海报设计等形式诠释核心价值观，通过校园平台、社交媒体传播，实现“同龄人影响同龄人”。

（二）创新数智化教育载体，深化情感认同

第一，搭建沉浸式体验平台，运用VR／AR技术还原革命历史场景、国家重大工程建设现场、乡村振兴实践画面，让大学生在“身临其境”中感受核心价值观的实践力量［3］。第二，开发互动式教育小程序，设计价值观知识闯关、道德两难情境决策、公益任务打卡等功能，通过游戏化体验提升大学生的参与度与认同感。第三，依托直播平台开展“云宣讲”“云访谈”，邀请时代楷模、行业先锋、优秀校友等线上分享践行核心价值观的经历，搭建榜样与大学生的直接沟通桥梁。

（三）赋能教师数字化素养，提升培育效能

第一，组织教师数字化技能提升培训，聚焦大数据分析、数字产品制作、直播互动技巧、网络舆情处置等核心领域，助力教育者以数智技术赋能价值观培育。第二，组建跨学科数字化培育团队，融合思政教师、计算机技术人员、媒体从业者的专业优势，共同推进教育内容数字化重构、技术平台搭建与风险防控策略优化，打造数字化培育生态。第三，构建数字化教学协同交流机制，通过线上专题研讨、案例工作坊等互动形式，推广数智化培育的标杆实践，推动培育方法持续迭代与创新升级。

四、数智时代大学生社会主义核心价值观的践行路径

（一）丰富数字化实践载体，拓宽践行渠道

第一，搭建校园志愿服务数字平台，整合校内外公益资源，发布社区服务、环境保护、文化传承等线上线下结合的志愿服务项目，实现实践需求与大学生参与的精准匹配。第二，创建线上公益协作空间，支持大学生通过数字技术参与公益设计、线上支教、公益传播等活动，如利用设计技能制作公益海报、通过直播推广乡村农产品等，让践行场景更丰富多元。第三，建立实践成果数字化展示机制，记录大学生的践行经历与成果，通过数据可视化、故事分享等形式进行系统化展示与传播，增强践行的成就感与示范效应，形成长效影响力。

（二）构建数字化激励机制，强化践行动力

第一，建立核心价值观践行积分体系，将志愿服务时长、公益贡献、数字内容创作等践行行为量化为积分，积分可兑换实践证书、评优资格、文化资源等，激发参与热情。第二，开展数字化评优活动，通过校园平台、社交媒体评选“践行核心价值观优秀大学生”“优秀数字实践作品”，利用短视频、直播等形式宣传典型案例，发挥榜样引领作用。第三，推动践行成果与综合素质评价挂钩，将数字化实践经历纳入大学生综合素质档案，作为升学、就业推荐的重要参考，引导大学生重视价值践行。

（三）营造数智化价值氛围，优化践行环境

第一，打造校园数智化价值空间，在校园APP、公众号、智慧屏等平台设置核心价值观专题板块，常态化推送践行案例、价值解读、公益活动等内容，形成沉浸式价值氛围。第二，引导大学生参与网络空间治理，组织“清朗网络”志愿行动，鼓励大学生举报网络不良信息、创作正能量内容，以实际行动维护健康的网络环境，践行诚信友善、社会责任等价值理念。第三，推动家庭、学校、社会数字化协同，通过家长群、社区数字平台等渠道，分享大学生践行核心价值观的成果，争取家庭与社会的支持，构建全方位的践行支持体系。

（四川师范大学外国语学院：符浩）

基金项目：四川省教育厅2024年思想政治教育研究一般课题“OBE视域下高等师范院校外语类专业三个课堂思政育人体系建构路径的研究”（课题编号：CJSFZ24－35）

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