深耕科教融合之路 践行科研反哺使命 ——《无机化学》课程教学改革实践与探索

立足新时代高等教育高质量发展要求，破解理工科基础课程教学与科研“两张皮”难题，推动知识传授与创新能力培育同频共振，是高校推进金课建设、落实立德树人根本任务的关键所在。中原工学院材料电子与储能学院立足学科特色与教学实际，系统谋划、精准施策，创新构建系统化科研反哺教学新路径，该路径以提升《无机化学》及同类课程育人质量为核心，紧扣金课建设“高阶性、创新性、挑战度”要求，整合双源科研案例库、混合教学模式、三维实践平台、多元评价机制四大关键环节形成改革合力，将科研反哺教学的核心理念转化为可操作、可衡量的教学改革实践，引领理工科基础课程教学实现从知识灌输到能力培育的转型，有效提升了课程教学质量与创新人才培养成效。

双源案例库筑基，实现教学内容前沿化

教研团队深耕科研成果与课程知识点的衔接点，打造“国际前沿＋本土科研”双源驱动科研案例库，为教学内容升级提供核心支撑。通过系统筛选国际顶刊前沿成果与本土科研项目，最终形成高质量科研案例，其中国际前沿案例源自纳米材料合成、新型催化剂研发等国际热点领域成果，本土科研案例为项目组教师在功能材料、环境化学等方向的科研实践，全面覆盖化学平衡、物质结构、电化学等课程核心章节。为确保案例教学实效，团队设计“认知－探究－实践”三阶转化路径：基础阶段依托案例具象化抽象理论，帮助学生理解课本知识的科研价值；进阶阶段引导学生围绕案例开展文献调研与问题研讨，培育科研思维；创新阶段支持学生结合案例设计自主探究方案，实现知识向能力的转化，有效弥补了传统教学内容前沿性不足的短板。

混合教学赋能，推动课堂模式革新

打破传统教学范式局限，构建“预学－研学－践学”线上线下混合教学模式，实现科研逻辑与教学流程的深度融合。课前，教师通过教学平台推送科研案例包、预习任务单及相关文献资料，引导学生提前梳理知识点与科研案例的关联点，形成初步认知；课中，采用案例拆解、问题链驱动、小组研讨等方式，将科研实验设计、数据处理、结论分析等逻辑融入知识点讲解，让学生直观掌握科学研究的基本方法；课后，布置拓展性探究任务，鼓励学生结合案例开展自主实验设计或文献综述撰写，形成“课前铺垫－课中深化－课后延伸”的科研思维培育闭环。该模式有效激发了学生的学习主动性，课堂互动参与度较改革前提升 40％以上。

三维实践平台，强化能力梯次培育

搭建“科研项目筑基－社会服务拓维－学科竞赛赋能”三维实践平台，为学生提供全链条科研实践机会。依托学校科研平台与教师科研项目，让学生深度参与文献调研、实验操作、数据整理、成果撰写等科研全环节；对接地方产业需求，组织学生参与校企合作项目，针对化工产品提纯、环保材料研发等实际问题开展攻关，实现科研成果与产业应用的精准对接；鼓励学生带着科研实践成果参与“挑战杯”、大学生创新大赛等赛事，以赛促学、以赛促创，锤炼创新能力与团队协作能力。

多元评价护航，完善育人质量保障

突破传统评价局限，建立“全员、全程、全域”三全评价体系，为科研反哺教学成效提供制度保障。评价主体涵盖教师评价、学生互评、小组评价与自我评价，形成多元协同评价格局；评价过程覆盖课前预学、课中表现、实践操作、成果输出等全环节，强化过程性评估；评价维度不仅包括基础知识掌握程度，更将文献阅读、实验设计、科研报告撰写、专利申请、论文发表等科研相关成果纳入评价指标，按比例折算为课程成绩，实现“知识－能力－素养”的综合衡量。该体系有效引导学生从“重分数”向“重能力”转变，科研参与积极性显著提升。

成效显著，实现教学科研双向赋能

经过两年多的实践探索，该教改项目取得丰硕成果，实现了教学质量与科研水平的双向提升。学生层面，参与科研实践的学生比例从改革前的 23％提升至 65％，累计参与发表 SCI论文10篇，申请发明专利13项，主持国家级大学生创新创业训练项目4项、省级项目10项，斩获省级以上学科竞赛奖项6项。学生的科研思维、实践能力及创新素养综合评分较改革前提升38％，对专业的认同感与学习兴趣显著增强。

教师层面，通过科研成果教学转化，教学水平与科研能力实现协同进阶。团队获批河南省专创融合特色示范课程、教育部产学研协同育人项目等教学质量工程成果9项，立项省级自然科学基金、科技攻关项目等科研项目 5项，发表教学研究论文6篇、科研论文20余篇，形成“科研促教学、教学助科研”的良性循环。

面向未来，中原工学院材料电子与储能学院将持续深化科研反哺教学改革实践，进一步强化资源迭代、完善教学机制、拓展协同广度、优化育人成效，让科研与教学的融合更深入、更精准，让学生在专业知识学习中同步锤炼科研思维、提升创新能力、涵养科学素养。通过高质量科研反哺教学的系统性引领，驱动学校本科教育教学改革沿着科教融合、育人为本的正确航道行稳致远，努力培养更多具备扎实专业功底、突出创新潜能、过硬实践能力，堪当科技自立自强重任的新时代理工科人才，为高等教育高质量发展与创新型国家建设贡献更大力量。（陈思如）

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