新时代大学思政教育与劳动教育融合研究——从观念培育走向习惯养成

劳动是人类社会进步的根本动力，思政教育是立德树人的核心工程。在新时代高等教育改革的关键阶段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是马克思主义理论中国化的生动实践，也是高校育人工作的核心使命。大学作为人才培养的主阵地，亟需打破思政教育与劳动教育的学科壁垒，实现二者从表层结合到深度融合的转型。推动育人模式从观念培育向习惯养成跨越，培养出兼具正确价值理念与扎实劳动素养的时代新人。

一、思政教育与劳动教育融合的价值意义

契合育人目标，塑造正确价值观。思政教育与劳动教育在育人目标上具有高度的内在契合性，二者均以立德树人为根本方针，以塑造学生正确的世界观、人生观、价值观为核心任务。劳动教育通过实践活动帮助学生构建新型劳动关系认知，培养不怕困难、勇于争先、敢于奉献的劳动品质；思政教育则深化劳动创造价值的理念，为学生树立正确的劳动观、价值观提供思想支撑。二者的融合，能够实现价值引领与实践培育的有机统一，引导学生在劳动实践中深化对社会主义核心价值观的理解，将个人理想与国家命运紧密相连，成长为服务社会主义建设的优秀人才。

互补教学内容，深化劳动精神内核。劳动教育的内容体系涵盖劳动知识、技能与思想素养，包含生活性、公益性、专业性等多种劳动形式，侧重实践能力培养；思政教育以理论教学为核心，涵盖政治教育、道德教育、文化教育等内容，注重思想观念引导。二者在内容上相互补充、有机契合：思政教育中蕴含的劳动精神、敬业精神、奉献精神，为劳动教育注入思想灵魂；劳动教育中的实践场景与真实素材，让思政教育摆脱抽象说教，变得具象可感。

促进全面发展，培育时代合格人才。新时代对高校人才培养提出了更高要求，既需要扎实的专业知识与技能，更需要健全的人格、良好的品德与较强的实践能力。思政教育侧重内在品质塑造，帮助学生树立正确理想信念，提升社会责任感；劳动教育侧重外在行为规范，通过实践锻炼培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质与动手能力。二者的深度融合，能够实现内在思想与外在行为的协同培养实现思想道德、专业技能、劳动素养等方面的全面发展，成长为德才兼备、知行合一的时代新人。

二、思政教育与劳动教育融合的具体路径

优化课程体系，构建一体化教学内容。课程是融合教育的核心载体，需打破学科壁垒，构建“思政＋劳动”一体化课程体系。在教材建设方面，组织思政课教师、劳动课教师、专业教师共同编写校本教材，既包含劳动技能、劳动知识，又融入思政理论、劳动精神、职业道德等元素，打造兼具实践性与思想性的教学资源。可在思政课程中增设劳动价值观、劳动伦理等专题模块，在劳动教育课程中嵌入社会主义核心价值观、劳模精神等思政元素，实现内容有机衔接。例如，在思想政治教育课程中讲解“诚信”主题时，结合“工匠诚信造车”“农民诚信种粮”等劳动案例；在劳动技能课程中传授专业技能时，融入“精益求精的工匠精神”“爱岗敬业的职业操守”等思政内涵。在教学方法上，采用案例教学、项目驱动、情境模拟等多样化方式，提升课堂感染力与参与度。例如，在专业劳动实践课程中，布置“乡村支教服务”“社区环境整治”等项目任务，引导学生在完成劳动任务的过程中运用思政理论解决实际问题，培养集体主义精神与责任意识。

创新实践平台，搭建多元化育人场景。实践是实现从观念培育到习惯养成的关键载体，需构建校内、校外、线上三位一体的实践平台体系。在校内，充分利用校园资源建设劳动实践基地，如校园农场、手工工坊、志愿服务中心等，让学生参与农作物种植、校园环境维护、公益服务等劳动，在实践中体会劳动的艰辛与快乐，培养吃苦耐劳、服务奉献的品质；在校外，加强与企业、社区、乡村等的合作，建立稳定的校外实践基地。组织学生进入企业参与生产实践，了解企业生产流程与企业文化，培养爱岗敬业、精益求精的职业素养。引导学生参与社区服务、乡村振兴等社会实践，在服务他人、奉献社会中增强社会责任感与使命担当。例如，组织师范专业学生开展乡村支教劳动，工科专业学生参与企业技术攻关劳动，文科专业学生参与社区治理调研劳动，实现专业特色与劳动实践、思政教育的有机结合；在线上，利用大数据、虚拟现实等技术搭建网络虚拟实践平台，提供劳动技能培训、思政理论学习、红色文化讲座等线上资源。设置虚拟劳动场景模拟实验，让学生在虚拟空间中完成工业生产、农业种植等实践活动，既提升劳动技能，又强化安全意识与规则意识。开设线上讨论区，可围绕“新时代青年如何通过劳动实现人生价值”等话题组织交流，教师给予启发点评，提升学生的政治素养与问题分析能力。

强化师资建设，提升融合教学能力。教师是融合教育的实施主体，其专业素养与融合能力直接影响育人效果。一方面，加强教师培训，定期组织思政课教师、劳动课教师参加融合教育专题培训，组织教师到企业、社区实践场所参观学习；开展跨学科教学观摩活动，让思政课教师走进劳动课堂，劳动课教师走进思政课堂，相互学习、共同探索融合策略。另一方面，组建跨学科教学团队，打破院系与学科壁垒，成立由思政教育教师、劳动教育教师、专业教师、辅导员等组成的融合教学团队。明确团队成员职责分工，在课程设计、教学实施、实践指导等方面开展协同合作，形成育人合力。例如，劳动教育教师负责技能指导，思政教师负责价值引领，专业教师负责技术支持，通过多方协作实现知识传授、技能培养与价值塑造的有机统一。同时，完善教师激励机制，将融合教育成效纳入教师考核评价体系，激发教师参与融合教育的积极性与主动性。

构建协同机制，营造全方位育人氛围。良好的协同机制是融合教育顺利推进的重要保障，需构建高校、家庭、社会三位一体的协同育人机制。在高校内部，成立由党委统一领导，教务处、团委、学生处、马克思主义学院等部门共同参与的组织协调机构，制定融合教育的规章制度与实施细则，明确各部门职责分工，确保各项工作落到实处。在家庭层面，通过家长会、家校群等渠道，向家长宣传融合教育的重要意义，引导家长转变教育观念，重视对子女劳动习惯的培养。培养其吃苦耐劳、勤俭节约的品质，形成家校共育的合力。在社会层面，加强与社会各界的合作，争取企业、社区、公益组织等的资源支持，为高校融合教育提供更多实践机会与保障，形成全社会关心支持融合教育的良好环境。

三、结语

新时代大学思政教育与劳动教育的融合，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是培养全面发展时代新人的关键路径。从观念培育到习惯养成的跨越，既遵循了教育的内在规律，也彰显了融合教育的核心价值。思政教育为劳动教育注入灵魂，劳动教育为思政教育提供载体，二者的深度融合，能够破解传统教育的现实困境，提升育人实效。

高校作为育人主阵地，应主动担当时代责任，通过优化课程体系、创新实践平台、强化师资建设、构建协同机制，推动思政教育与劳动教育从表层结合走向深度融合。让学生在思想上认同劳动、在实践中践行劳动、在生活中热爱劳动，逐步养成良好的劳动习惯与高尚的道德品质，成长为德才兼备、知行合一的时代新人。这不仅为学生个人成长奠定坚实基础，更能为社会主义现代化建设提供坚实的人才支撑，彰显新时代高等教育的战略高度与历史担当。未来，还需进一步深化对融合教育的研究与实践，不断完善融合机制，丰富融合路径，让思政教育与劳动教育的融合之花在高校绽放出更加绚丽的光彩。

（作者：刘哮、黑龙江建筑职业技术学院）

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