数管融合，育才兴农：管理科学专业人才培养新模式探索
发布时间：2026-03-31 11:03:11 | 来源：中国网 | 作者： | 责任编辑：孙玥随着乡村产业布局优化与农业现代化深入推进，管理科学专业人才在农业信息化、智慧农业建设中的核心作用日益凸显，但区域性数字化人才供需矛盾突出，面临数量少、质量低、缺口大等问题。为此，面向乡村振兴构建“数管融合”育人模式，将数字化技术知识与思政元素融入专业课程，培养服务数字农业农村建设与智慧化发展的复合型管理人才。不仅是技术层面的更新，更涉及教育观念、教学方式、教育管理的深刻变革，有助于优化课程体系、强化理实交融，培育知农爱农、兼具扎实数字素养与管理能力的高素质人才。
一、管理类专业人才培养现状分析
（一）理论现状
通过文献梳理发现，我国管理科学专业人才培养模式研究基本遵循“现状—分析—借鉴—改进”的逻辑思路，尚未形成共识，存在广度有余、深度不足、专度不强的问题。以“管理科学人才培养”“数字化”“乡村振兴”为主题检索，未发现相关研究。可见，关于地方高校如何构建支撑区域经济与产业升级的管理科学数字化人才培养模式，其理论深度有待进一步挖掘。
（二）实践现状
专业建设仍面临三重困境：一是专业定位不够清晰，需结合学校、行业与地域特色推进升级改造；二是人才培养质量有待提升，高校培养与产业需求“错位”，数字化实践与创新能力薄弱；三是发展机制尚不健全，对学生面向“三农”领域就业的引导不足，校内外多方协同育人效能待加强。面对新要求，应持续探索并完善管理科学专业人才培养的改革路径。
二、管理类专业人才培养新模式研究目标与内容
（一）研究目标
研究旨在围绕乡村振兴背景下“数管融合”的管理科学专业人才需求，构建与之相适应的教学课程体系，推动理论与实践深度融合，积极探索人才培养新模式，着力培养知农爱农兴农的数字化管理科学专业人才，同时丰富教学手段、推进个性化教学，全面提升人才培养的针对性与实效性。
（二）研究内容
研究综合运用问题导向、实证调研、文献分析与数据分析等多种研究方法，遵循“方案修订—实践探索—方案完善—经验总结”的递进式实施路径，逐一回应并解决了各项关键研究问题。
三、面向乡村振兴构建“数管融合”的管理科学专业“五位一体”人才培养模式
（一）剖析培养结构，探索培养方案修订思路
在乡村振兴与数字时代交汇背景下，高校管理科学专业教育体系面临重构。随着数字技术深度融入乡村产业，社会需要既掌握现代管理理论与信息技术、又深谙农业农村规律，兼具创新意识与实践能力的复合型人才。通过多方协同制定培养目标，将多元要素融入课程、实践与评价，构建支撑区域发展、凸显专业特色的一流人才培养体系，全面提升培养质量。
（二）加强思政引领，培养乡村振兴时代新人
坚持党对教育工作的全面领导，将立德树人贯穿专业人才培养全过程。紧密围绕乡村振兴等国家战略，以课程思政建设为抓手，通过入学教育与党史学习教育推动理论武装与价值引领深度融合。基础课程融入工程伦理与工匠精神，专业课程弘扬乡村振兴精神与家国情怀，构建思政课程与课程思政同向同行的育人体系，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
（三）推进“数管融合”，夯实学生数智管理能力
为契合数字时代要求，以“技术赋能、智慧引领”核心理念系统推进培养体系重构。围绕“数据驱动、个性培养、人机协同”，构建以数字素养为核心的课程群，通过智慧课程与学情分析实现精准教学；构建全过程多维评价机制，推动评价向发展支持转型；通过“以研促学、以用促创”强化校企研协同育人。以“数管融合”为主线，将乡村振兴融入课程体系，构建理论教学、技术实训与教育创新深度融合的现代化教学体系，着力培养高素质复合型人才，服务乡村振兴。
（四）深化产教融合，培养强农兴农管理人才
构建多元共生育人生态，通过政校合作、产学融合、校企协同等多方联动，搭建产学研一体化平台，以项目驱动和实战教学提升学生创新创业能力、工程领导力与国际视野。同时强化专创融合，建设实践平台，完善校企协同机制，制定面向乡村振兴的实践教学方案，鼓励学生深入乡村一线参与数字化管理实践，注重职业道德与决策能力培养，培养适应乡村振兴需求的高素质复合型管理人才。
（五）产学研教协同，打造理实一体创新团队
教师团队是影响本科教育质量的关键。高度重视师资队伍建设，积极推行“青年英才”战略，着力打造既精通专业理论又具备数字技术实践能力的教师队伍。通过鼓励教师参加进修培训、提出终身学习要求，引导其拓展知识领域、紧跟学科前沿。同时，依托产学合作基地，实现实践锻炼制度化、周期化，使教师在产业实践中积累解决实际问题的经验，保持专业发展与产业需求同步。
（六）紧扣产业需求，更新人才能力评价标准
为适应人才能力评价的新要求，构建以产业需求为导向、能力输出为证据的多元化评价体系。通过项目答辩、系统演示、调研报告等方法考察综合能力，建立全周期学习档案动态追踪学习成效，引入企业导师对接行业标准，最终生成个性化“能力画像”，精准呈现学生在数据分析、系统思维、创新实践等维度的优势与短板，为自我提升与教学优化提供科学支撑。
四、总结
研究立足乡村振兴战略，强化管理科学专业“数管融合”特色定位，以应用基础研究为核心、机制创新为突破口，构建开放协同的学科发展机制，着力培养知农爱农兴农的复合型管理人才。建设经验体现在：构建“数管融合”驱动的培养目标体系，精准对接乡村发展需求；打造“数智赋能”的智慧教育新生态，推动教学向数据驱动转型；建立学生成长全过程管理体系，实现能力阶梯式提升；深化育人模式，形成科研、实践与教学互促的育人机制；强化师资建设与科研反哺教学，提升社会服务效能。通过系统探索，形成了以“数管融合”为核心、服务乡村振兴的特色人才培养体系。
（作者：李晔，河南农业大学）
基金支持： 2024年度河南省高等学校教育教学改革研究与实践项目（本科教育类）（2024SJGLX0267）。